激发与利用闪光点，转化后进生

后进生作为班级中的非积极因素群体,其表现主要为自控能力差,常犯错误,反复性强,而令教师头痛。但“天下无不可教之人”,在我十多年的班主任工作中,深深体会到：要想转化后进生,关键是要善于激发后进生的闪光点并加以利用。那么,如何激发并利用后进生的闪光点呢？我认为,可从如下几方面着手。     

语文教学应加强学生自学

语文具有独特的自学优势,因此在小学高年级就应该培养学生的语文自学能力。首先是教会学生自学的方法,通过“预习—自问—读懂—分段—品析”过程,提高自我学习能力。掌握方法后,在课堂中坚持不懈地依据不同课文的创新性进行训练。     

让板书为教学添彩

随着信息技术的快速发展,教学资源日趋丰富,教学设施逐渐完善,越来越多的教师趋向于运用多媒体辅助教学,他们认为生动逼真的动画、悦耳动听的音响更能创设教学情景,而对另一个重要的教学手段——板书,却疏于设计甚至丢弃不用。     

在阅读教学中进行随文练笔

要提高学生的写作水平,仅凭一学期几篇作文的练笔,是远远不够的。只有加大训练量,增加练笔的机会,学生的写作水平才会渐渐提高。那怎样增加练笔机会呢?笔者认为,在阅读教学中针对所学课文进行随文练笔是很有效的方式,不妨试试。一、抓住课文情节仿写在阅读教学时针对所教课文的有关情节,设计典型的仿