浅析高中数学教学效率提升对策——多元智能理论应用效果

传统的学习法可以将学生的整个学习过程概括为“预习、听课、复习、作业”四个方面.绝大部分学生,不论其智能水平的差异,都按照这一模式进行学习.按照这种方式学习,无疑将学习过程机械化、模式化,完全抹杀了学生的个性与差异,学生不能按照自己的需求与方式进行合理安排,教学的主要决定权掌握在老师这边,学生则处于被动状态.另外,很多原本成绩不错的学生到了高中后数学成绩一落千丈.多元智能理论将人的     

创设富有创新活力的大语文课堂

一、建立民主的师生关系,创设让学生畅所欲言的和谐课堂新的语文课标指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”因此,教师在教学中,应彻底摆脱“师道尊严”和“君临天下”的心理,建立民主的师生关系,消除学生的心理压抑,解除学生怕说错做错挨批的紧张情绪,让学生个个身心愉悦地投入到积极、主动、创新的学习活动中去。在《桂林山水》一课的教学中,我在指导朗读时问学生:“描写桂林的山这一段该怎么读?”一个学生说:“应该读得语调较高,速度较快,表示游客欣赏了桂林的山的激动心情。”我表扬了他,请他把自己的理由解读出来。这时,另一…     

妈妈的黄凉鞋

上学前,父母生活在别处。 我跟着外婆一直住在姨妈家,与一大群表兄弟姐妹一起生活。姨父是一所中学的校长,常年在外。偶尔回家,见了我,总是微笑着对我说：“嗯,长得有点像妈妈,你的妈妈可是一个才女。”那时候,与姨父的谈话,是一件快乐的事情。他,说话总是和风细雨的。即使淘气的表兄弟犯了错,也从不见他打骂。     

我和班上的小淘气们

我班上有52个可爱的孩子，有空的时候，我记录了自己和他们之间的一些小故事。闲时翻翻，觉得挺有意思。     

信息技术整合语文课堂教学实践——《富饶的西沙群岛》案例分析

一、教材分析 1．教材简析。 《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。编者选这篇课文的意图。一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。     

戏说“近义词”(相声)

甲:好久没见了!幸会!幸会!(与乙热烈握手)请问你最新的动向是?乙:(摇头晃脑,作学究状)最近呀,我对咱们中国——汉语——语言——文字……当中的近——义——词进行了专门研究!甲:好嘛,那我就来考考你。乙:行啊,你难不倒我。甲:请问,“爸爸”的近义词是什么?乙:哈哈!三岁的小孩都知道,是“父亲”呗。甲:还有呢?乙:爹。甲:还有呢?乙:没……没……没有了。甲:没有了?给你一个不及格!     

合理设问——提高课堂教学效率

<正>在数学教学中,每个"设问"都可能成为一节课成败的关键,可见"设问"在教学中显得尤为重要。那么,如何进行有效的设问,我认为要做到以下几点:一、设问要明确具体课堂设问是为了引导学生积极思维,提的问题明确具体,才能为学生指明思维的方向。如有一位新教师教学"异分母分数加减法"时,引入1/4+1/3后提问,1/4与1/3这两个分数有什么特点     

请抽空多陪陪孩子

看了学生贾宇靖的一篇文章,题为《滑冰》,心情不能平静。在他酣畅淋漓的文字里,一幅幅动人的画面闪过我的脑际:一对父子在溜冰场上尽情耍乐,其乐融融,羡杀旁人。此时,一些人与事在脑中碰撞,我不得不快速地敲动键盘。