如果再回到从前

悠悠十载为师路，转眼已过近半生。回首走过的旅程，总有些遗憾萦绕在心头，如影随形，隐隐作痛——     

新课改下的英语教学

《高中英语课程标准》指出：“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的学习策略。”作为英语教师,在使用新教材的过程中,首先要解决的问题是学习语言知识和培养语言应用能力之间的关系。教师必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的方式。改变目前学生被动单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识不断发展。新课改对高中英语提出了新的要求,但高中英语新课改中也存在不少问题,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

浅谈如何搞好新闻档案的管理工作

新闻档案不仅是新闻媒体宣传报道工作的历史记录,更是各个时期宣传党的路线、方针、政策的记录,是经济、社会发展进步的记录,是人民物质、文化生活水平提高的记录.整理保管好这些新闻档案,使它更好地发挥作用,是我们新闻单位档案管理人员的一项重要职责,也是我们应努力研究的课题.……     

陕西省水土资源潜力评价

为客观评价陕西省水土资源的潜力,利用2000-2019年陕西省耕地土地资源、水资源可利用量、农业用水量等数据,解算陕西省水土资源空间散布格局,构建基尼系数(洛伦兹曲线)以及农业水土资源匹配计算模型进行分析,结果表明：陕西省平均水土资源匹配的区域基尼系数为G=0.729 88,与全国和世界的基尼系数相比较,资源匹配相对较差,但基尼系数有较大幅度高于警戒线0.4,表明水土资源潜力有比较大的提升空间。陕西省不同地方的水土资源匹配情况差异明显,南部地区优于中北部。     

实现档案信息资源共享的意义及对策

物质,能量和信息被人们认为是构成世界的三大要素。随着社会信息化进程的不断加快,公众信息知情意识的日益觉醒,实现档案信息资源的共享,已成为档案工作在信息时代里为社会主义建设服务的主要途径。     

课堂需要怎样的教学语言——也谈提高课堂教学语言的有效性

特级教师孙双金先生曾针对当前的语文教学现状发出“五大追问”,其中一问“课堂需要怎样的教学语言”引发了本人的共鸣和思考。     

浅谈“图像法”在解题中的应用

“图像法”的独特性：直观、形象,能把复杂的物理过程清楚地展现出来,同时也用于处理实验数据。减小实验误差。     

叩开体验之门

教师在导课这个环节，既有对本的准确把握，又有对学生知识现状的分析和补救；既有对本的大胆处理，又有对学生情感体验的关注；既注重激发学生的阅读兴趣，又兼顾思维训练，可谓一举多得。本案例是一堂非常成功的观摩课的开头部分。首先，教师大力“煽情”，情境创设真实自然。何谓“中彩”，学生所知虽不少，但对中彩时的体验却缺少亲历和感知，而这正是学生理解下“父亲毅然还车”、感悟人物高尚品质的关键所在。教师紧紧抓住这一难点，从激发学生的情感体验入手，逐层推进，创设出充满中彩喜悦的逼真情境，一下子拉近了教材与学生之间的情感距离，     

高中地理情感教学策略的研究

本研究采用了质的研究方法,用"典型个案抽样"法选取了北京市六位高一、高二地理教师的18节地理课进行现场观察、访谈,从教学内容、教学组织、教学环境三个方面研究了高中地理情感教学的策略.并选取了三个典型课例,使用问卷调查方法,对授课教师的情感教学行为做了学生评定,使用统计分析软件包SPSS for Windows 8.0对问卷结果进行了数据的基础统计分析,结果表明,情感教学策略的应用使高中学生的地理解释、空间想象、预测评价等地理学科能力的提高明显,对于学生地理课程情感的积极发展、学生情感品质的锻炼都有积极的促进作用.     

良好的开端是成功的一半

【案例】小学三年级口语交际课《开学了》一、看一看：周围环境变化师：同学们,开学了,一个假期没见,老师非常想念你们。走,老师带你们到校园中转一转,看一看,周围有没有什么新