语言学概论课程考核内容和方式改革研究

对语言学概论课程考核内容和考核方式改革进行问卷调查,调查结果表明学生对于语言学概论课程能够发挥其工具性和实用性的要求迫切,我们对课程考核内容和方式进行了理论反思和初步教改尝试,为语言类课程的教学改革提供借鉴.     

“被XX”式词语的结构和功能分析

通过对＂被XX＂词语结构模式的分析,总结＂被XX＂式词语在新旧模式上具有的特点,认为由于＂被＂的标记性使进入该结构的词语的语义增容,模式形成后由于超常搭配而带来了语言表情功能的实现。     

《颜氏家训》中的联合复句研究

中古汉语语法发展的主要特点,表现为自上古至近代承上启下的过渡作用,旧有的语法形式继续使用．新兴的语法形式渐露端倪。《颜氏家训》中的一些句法现象恰好能反映中古汉语的语法特,最,如联合复句在使用上既有对先秦时期语法结构的继承,也有与中古汉语语法结构相吻合的一些特点,为汉语语法的发展奠定了基础。对《颜氏家训》这部专书中联合复句的使用进行较为详细的分类、描写与倒语研究,可以为中古汉语的句法研究提供更多的用倒参考。     

魂归何处——也谈余光中诗的游子情怀

台湾诗人余光中的诗,时时展示出一个灵魂漂泊者对于精神家园的怀想、期待和追索;包含着诗人对他所居住过、停留过的“故土”的乡思,对不离不弃、倾心相爱的爱人的相思,以及对短暂的人类个体生命无限眷恋的自然的哲思。     

语言本体与文学审美价值的相关性

语言是生活的本体,建构世界;语言是文学的本体,传递意义与价值.语言于文学的本体性使文学成为艺术,即语言的本体性与文学的艺术性直接相关,自由、开放、形而上的语言特征决定了文学至大无外、至小无内的超语言的审美境界.     

古代汉语课程教学模式改革刍议

古代汉语是汉语言文学专业的重要基础课程,多年来已经形成了一套比较稳定的教学模式,在多媒体辅助教学以及各学科体系整合互动发展的今天,古汉语教学如果依旧遵从固有模式很难从根本上走出困境,本文立足于古汉语教学现状,总结了古汉语教学模式的研究成果,对建构新型古汉语教学模式的可行性进行分析与评价,为深化古汉语教学改革提供一点建议.     

中文语言类课程加强学生素质教育的研究与实践

在开设的语言类基础课程中,现代汉语课程主要是在大学一年级开设一个学年,它的教学任务主要是通过"系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,加强基本技能训练,培养和提高学生理解、分析、运用现代化汉语的能力,为他们将来从事语言文学文字工作、语言教学工作和现代汉语的研究工作打好基础"[1](P13).     

特殊教育学校语文教学中的人文关怀

特殊教育中语言教育的人文关怀尚存欠缺之处,本文从肯定学生人性、注重学生精神世界、分析学生个性差异以及寻求学生多方面发展方面做了阐释,希望我们的教育能够给这些特殊学生一个健全发展的人格,让语言绽放异彩。     

黑龙江方言的形成、特点和分区

本文通过对黑龙江方言的形成过程、语言结构特点和方言内部分区情况的介绍,揭示了黑龙江方言在整个东北方言历史发展过程中的地位和方言学研究的价值,希望为进一步开展具体方言小片的调查研究工作提供理论借鉴.     

网络“新成语”的表意功能分析

网络语言是以传统语言为基础,利用传统语言的构成材料、构成规则来表情达意的。但网络语言又有着不同于传统语言的特点,甚至是背离了传统语言的规则和规范,网络语言正以一种新鲜又陌生的姿态从网络走向日常生活。网络“新成语”就产生于这种富于创新又异常活跃的互联网。这种新成语保持了汉语传统成语的四字结构方式,但语义陌生,往往语出新典,难以理解。这种表达既充分显示了语言的张力,又符合了现代人求新求异的心理,充分表达出年轻人的无奈和焦虑,有着丰富的表意功能。