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“形势与政策”课作为“两课”的重要组成部分 ,在大学生的综合素质教育中有着不可替代的作用。但是 ,这门课自开设以来尚无成熟的系统的相对稳定的教学内容体系 ,影响了“形势与政策”课的作用的发挥。构建有特色的民族院校“形势与政策”课内容体系 ,对于充分发挥这门课应有的作用 ,有效地开展形势政策教育具有重要意义。一、民族院校“形势与政策”课内容体系构建的指导思想1.从“形势与政策”课的性质和任务出发。从性质上看 ,“形势与政策”课既是一门关于一定历史时期和一定阶段的形势与政策教育的实用性很强的思想政治教育课程 ,又是… 相似文献
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培养什么样的人的问题是教育的根本问题,因而教书育人是教学的根本原则。就哲学原理课而言,教书,就是传授马克思主义哲学的理论知识;育人,就是思想教育和能力培养,而能力培养主要是理论思维能力的培养。因此,在哲学原理课中教书与育人相统一,实质是知识教育、思想教育、理论思维能力培养三者的有机结合。这有机结合的三个方面,既是教学的目标方向,又是教学的原则要求。（一）知识教育哲学是各学科中最具概括性和抽象性的学科,并且是与具体现实关系最为间接的学科。然而它又不是玄乎神秘不可理解的东西,说它深奥也仅是因为它超越… 相似文献
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大学生知识技能社会化存在的主观障碍 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学生的知识技能社会化中,尚存在一些应予以足够重视的障碍问题,这些问题包括:内化定向和内化过程中,在内化目的、内化内容、内化动力、内化方法方面存在不同程度的能动性缺陷:内化结果中,在文理渗透、组合层次、非智能性比重方面存在不同程度的结构性缺陷;外化表现中,在参与性和应用性介入、思维性和实践性"操作"方面存在不同程度的水平性缺陷. 相似文献
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“形势与政策”课作为“两课”的组成部分 ,在大学生的素质教育中发挥着重要的作用。提高民族院校的“形势与政策”课教育教学实效 ,一定要从民族院校的实际出发 ,突出以下两方面的教育。一、突出立志为家乡、为祖国、为人民做贡献的教育第一 ,突出民族地区区情教育。民族院校的学生大多来自少数民族地区 ,他们对家乡都有深深的眷恋之情。民族院校在进行形势与政策教育的过程中 ,可以以此为切入点 ,充分挖掘和利用民族地区丰富的人文历史资源 ,有计划、有目的地进行区情教育 ,让学生了解和熟悉民族地区的历史、现状及前景。这不仅能充分调动… 相似文献
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