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教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第96~97页。教学目标:1.使学生在用不同分数的彩条铺满"1"(抢1)以及从"1"里面逐次拿走表示不同分数的彩条(清0)的活动中进一步感受几分之一、几分之几以及"1"这几个数之间的相互关系,丰富对分数的认识。2.使学生在游戏活动中逐步增强对分数大小的体验,丰富解决问题... 相似文献
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在小学阶段,小学生的思维品质正在逐步形成,这些思维品质的形成与发展,又将影响学生分析与解答问题的能力。例如:有的学生因为概念不清,导致解题关键把握不住;有的学生由于思维局限,导致解题思路堵塞。因此,如何充分发挥教师的教学影响,有意识地对学生进行思维品质的培养锻炼,提高其分析与解决问题的能力,显得尤为重要。现结合分数应用题的教学,谈一些体会。一、组织知识迁移,培养学生思维的逻辑性就小学数学而言,迁移主要是指先前学习的知识、技能对后来学习的新知识、新技能所施加的影响。在教学中,教师要利用学生先前获得的知识结构对后… 相似文献
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在小学阶段,小学生的思维品质正在逐步形成,这些思维品质的形成与发展,又将影响学生分析与解答问题的能力。例如:有的学生因为概念不清,导致解题关键把握不住;有的学生由于思维局限,导致解题思路堵塞。因此,如何充分发挥教师的教学影响,有意识地对学生进行思维品质的培养锻炼,提高其分析与解决问题的能力,显得尤为重要。现结合分数应用题的教学,谈一些体会。 相似文献
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近年来.国际社会对学前教育的重要性已达成共识.而我国学前教育是整个教育体系中最薄弱的环节。目前.学前教育发展面临着管理体制、办学责任、保障机制、办学规范等方面的问题。加强对学前教育工作的督导和检查.科学地对保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平、管理绩效等方面进行发展性督导和评估.已成为当务之急。众所周知, 相似文献
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