信息技术课堂实现有效教学的策略

从有效教学的效率、效果、效益三个维度出发,提出中小学信息技术课堂实现有效教学的三大策略:善用“迁移”、巧用“共情”、活用“生活”.     

信息技术课堂的术语教学

随着信息技术的迅猛发展,信息技术学科积累了大量的专业术语,充分理解和熟练使用这些术语,无疑会提高学生的信息素养,并使学生从中领略到丰富的信息技术文化。然而,在目前的中小学信息技术课堂中,教师对术语教学还缺乏必要的研究,这主要表现在三方面：一是观念上的不重视,不少教师认为术语教学可有可无,     

沙地桃树栽培存在问题及对策的探讨

本文对六安市老渭河西北大片冲积沙滩栽培桃树存在的两种相反长势的原因进行了分析，并对解决沙地桃树高产栽培存在的问题提出了对策和措施。     

高师信息技术课程的目标、形态与策略探究

为更好地培养师范生的信息素养,高师信息技术课程应加强师范性的研究。本文理论结合实际,对如何把握高师信息技术课程的双重目标、多样课程形态和基本教学策略等问题进行了初步探索。     

基于ACCESS的班级考评系统的开发

对班级的日常情况进行量化考评是学校管理中的一项重要工作,为了提高工作的效率,对产生的考评数据利用计算机进行存储与管理是非常必要的。ACCESS是微软公司推出的小型关系数据库管理系统,它的特点是使用简单,通过操作即可实现在其它数据库管理系统中编程才能完成的功能。本文介绍了用ACCESS2003开发班级考评系统的过程,实现日报表、月汇总报表的打印。     

关注信息技术课堂的话语方式

本文通过对中小学信息技术课堂的话语内容、话语表达、话语关系的实践反思,提出信息技术教师在信息素养、语言素养、教育素养等方面专业成长的重要性。     

关注信息技术课堂的话语方式

通过对中小学信息技术课堂的话语内容、话语表达、话语关系的实践反思，提出信息技术教师在信息素养、语言素养、教育素养等方面专业成长的重要性。要通过巧举例沟通课堂与生活、善比喻化抽象为具体、练技能增强语言感染力来使教学内容化繁为简、化枯燥为有趣。     

信息技术教师专业发展中的知识困顿

教师知识研究对教师专业发展有着重要影响。本文从分析信息技术教师的专业知识结构入手,通过揭示信息技术教师专业发展中存在的知识缺失和认知误区,提出完善信息技术教师专业知识结构的初步设想,以期促进有关信息技术教师专业发展的理论与实践探索。     

影响互动式电子白板教学应用的因素探析

互动式电子白板(以下简称电子白板)正以前所未有的速度走进学校课堂,关于电子白板在教学中的应用研究正在逐渐走向深入。电子白板兼容了传统的黑板与多媒体教学的优势,引入了现代化的数字资源,为教学活动提供了一种新型的互动平台,对于优化教与学的方式,促进课堂互动生成与课后教学反思,具有积极的作用。但任     

树型PowerPoint课件制作的三种方法

用PowerPoint制作的课件,如果在结构上不加以特别的设计,演示时按照幻灯片的先后顺序依次播放,称之为顺序结构的课件。这种类型的课件控制简单,但教学必须按照事先安排好的内容和顺序进行,不利于教学自主性的发挥。针对这种情况,在课件的前面增加一张目录幻灯片,在目录幻灯片上列出课件各模块的目录,用户可以通过选择并单击目录跳转到相应的模块内容,从而使课件具有树型结构。本文给出用PowerPoint2003制作树型结构课件的3种方法。