木质素灰分测定

利用木质素灰分测定的方法，对高沸溶剂(HBS)法提取的木质素灰分与吉林独山子公司提供的木质素磺酸盐进行测定，结果表明本方法制备HBS木质素质量更好。     

物价宏观信息监测系统的开发与应用

本文以政府部门最常用的宏观监测数据为研究对象,应用经济计量学、统计学、价格系统工程管理等理论和方法,在定量分析测试的基础上,以计算机技术、数据库技术为手段,建立一种可调节参数的数学模型,在计算机上用FOXPRO软件工具,开发研制出一个实用物价宏观信息监测系统,为政府部门提供有效的物价监控手段和工具。 1.引言 控制物价上涨幅度,抑制通货膨胀是中央和地方各级政府宏观经济调控的首要任务。适时监控物价动态,有效抑制通货膨胀,已成为各级领导和政府最为关注的问题。多年来     

高沸醇溶剂法制备纤维素和木质素

采用1，4—丁二醇水溶液的高沸醇溶剂法，从松木、杉木、稻草等原料制备纤维素与木质素。使用上述材料，在70％—90％1，4—丁二醇水溶液中添加少量催化荆、并在190℃-220℃条件下蒸煮1—3小时的方法制得纤维素和木质素。高沸醇法制得的纤维素可用于造纸，纤维素的聚合度在一定范围内可以调节。不溶于水的高沸醇(HBS)木质素则可以通过加水沉淀的方法，从反应后的液体混合物中分离。HBs木质素具有较高的反应活性，通过进一步改性，还有更多潜在的应用价值。回收的高沸醇溶剂，可作为制浆溶剂循环使用。高沸醇溶剂法是一种适用于从木材、草木秸秆类原料剞备纤维素与木质素，且具有节能、环保等众多优点的好方法。     

HBS木质素的制备方法及其性质

1 .前言 :木质素是一种无定形带芳香的网状聚合物 ,在自然界中的含量仅次于纤维素。在自然界中含有木质素大约 3× 1 0 1 1 吨 ,而每年生成的木质素约 2× 1 0 1 0 吨。[1 ] 木质素结构相当复杂 ,在木材中木质素、纤维素和半纤维素相互渗透 ,形成交互贯通的网状结构 ,用普通的方法难以把木质素从这个网络中分离出来。近年来 ,许多研究者正致力于造纸厂黑液中木质素的分离和应用。高沸醇溶剂 (ＨＢＳ)法是纸浆制备的新工艺 ,具有无污染、节能等特点。[2 ] 本文介绍了用高沸醇溶剂法从松木和杉木中获得木质素的制备方法及其产品性质。2 .结果…     

亚硝酸的氧化性比稀硝酸强的研究分析

无机化学中同种中心原子氧化态低的无机含氧酸的氧化性比氧化态高的无机含氧酸的氧化性强,这是大中专化学中普遍存在的一个问题。本文意欲就亚硝酸的氧化性比稀硝酸强这个问题,试从微观角度的酸分子论,无机含氧酸的结构和宏观上的化学热力学等角度来研究分析它们氧化性强弱的差异。     

岛津TOC-V_(CPH)分析仪测定地表水和废水中的总有机碳

总有机碳能够完全反映水中有机污染程度,已被许多国家所采用,我国也将它列入"污水综合排放标准"中.文章采用岛津TOC-VCPH 分析仪,运用燃烧氧化-非色散红外吸收法测定了福州市辖区的地表水和不同行业工业废水中的总有机碳(TOC).结果表明,该方法检出限为0.06 ms/L,对于TOC浓度在0-100 ms/L范围内水样的测定,相对标准偏差控制在3%以内;具有操作简单、成本较低、灵敏度高,能满足环境水样中TOC项目的监测要求.     

发光层厚度对红光磷光聚芴电致发光性能的影响

文章采用喹啉氮杂环类锒配合物[（PPQ）2Ir（acac）]为客体,以聚芴和2-（4-二苯基）-5-（4-叔丁基苯基）-1,3,4-噁二唑（PBD）为主体,研究了不同发光层厚度对有机电致发光器件性能的影响．随着发光层厚度的增加,相同电压下器件的电流密度和发光亮度逐步减小,表现出明显的电荷捕获机制．当厚度达到70nm时,得到了发光亮度为1792cd／m^2,发光效率为6．16cd／A的高性能红光器件．     

高沸醇木质素甲氧基含量测定

不同方法制备得到的木质素产品，元素组成及官能团含量是不同的。高沸醇溶剂法制备得到的高沸醇(HBS)木质素与传统木质素相比，其理化性质有很大不同，元素及官能团也有很大差别。甲氧基是其中的一个重要体现。从测定HBS木质素的甲氧基含量可知，其值较磨木木质素小，但高于木质素磺酸钙。说明与传统木质素相比，HBS木质素的官能团保持较好。     

高沸醇溶剂法制浆的中试热量计算

传统的造纸方法主要是亚硫酸盐或碱煮法制浆，用高沸醇溶剂制浆在国内外还没有产业化，研究论也很少。为了能够满足高沸醇溶剂法制浆中试要求，必须进行有关热量计算。本通过丁二醇的比热估算，利用实验室相关数据，算出反应需热量，求得换热器面积。为中试提供了有关参数。     

意义协商过程的教师引领角色研究

意义协商经由外语课堂师生互动交流而使学生获得语言能力的提高,由是教师的作用超出其对学习者的语言形式或称为形式协商的点拨,所以学生在语言文化习得过程所面对的修辞、文学、杂合或误读等问题时,教师的引领角色产生有效的意义的协商结果.