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1.隘口炮台上的守兵有40名,守将把兵力巧妙地布防如图,敌人远远望去,每一方都有12人防守。当守兵依次减少为38、36、34、32、30、25名时,应怎样布防,才能使炮台每一方仍保持有12人防守:I 2.下面算式里}2 82凸‘澎尹尹臼各代表什么数字?瞬。哺多(普明贵陈任科 O供稿)(12)参考答案2.凸.淤夕卢O}丁-厂了{!“”}!二二上二.1…二…白各代表一3 63一一3 36︸一6e一一3fo一一3 63一一6 31合工┌──┐│弓72││77 ││2 73│├──┤│ │├──┤│4 44││44 ││4 44│└──┘1_、2一、4、1,7.动脑筋(12)@普明贵
@陈任科 ~~… 相似文献
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假设法是数学中常用的一种思维方法。有些应用题要求两个或两个以上的未知数,思考的时候,可以假设要求的两个或几个未知数量相等,或者先假设要求的一个未知数量是题里的某一已知数量,然后按照题里的已知条件推算,最后加以适当调整,即可找到正确的答案。 例1.三只船共运木板9300块。甲船比乙船多运300块,丙船比乙船少运600块。三船各运多少块? 思路:假设甲、乙、丙三船运的木板块数—样多,那么甲船就要比原来少运300块,丙船就要比原来多运600块。这样,三船运的总块数就成为(9300-300 600)块,恰好是乙船运的块数的3倍,从而可以求出乙船运的块数。 相似文献
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从心理学的观点来看,学生掌握知识的过程的序列是:感知→思考→记忆→应用。而记忆是一种复杂的认识过程,主要包括识记、保持、再认与回忆。回忆是以联想为基础的,可能是有意的,也可能是无意的。在学习中起主要作用的是有意回忆,它是有预定目的、以任务为方向的一种定向联想。例如,解答复合应用题时,按照题意的要求,以求解的任务为方向,联想到以往学习过的有关公式、数量关系,经过独立的分析、判断、推理,得出正确的解答。 相似文献
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在小学数学中,求最小公倍数主要是用于分数的通分。但有时也可运用求最小公倍数的方法,解决一些应用题。 例1.人民公园是1、3路汽车的起点站。1路汽车每3分钟发车一次,3路汽车每5分钟发车一次。这两路汽车同时发车以后,至少再过多少分钟又同时发车? 思路:从人民公园开出的1、3路汽车,从第一次同时开出到第二次同时开出,所间隔的时间数必须能被3、5整除,即必须是3、5的公倍数;又因为要求的是这两路汽车第一次同时发车到第二次同时发车中间经过的时间至少是多少分钟,所以这个间隔的时间应是3、5的最小公倍数,即15分钟。 相似文献
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本刊登载的《请计算李政道博士出的一道题目》,引起了许多读者的兴趣。来信询问答案者有之,要求介绍解题思路者有之,来稿试解者也有之。为满足读者要求,现将陈任科、谢炳坤两同志的解答稿综合如下,以作为对这一问题的答复。 相似文献
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