“行动导向法”在车工工艺教学中的应用

＂行动导向法＂是由多种教学技术、手段、方法有机结合而成的,是以职业活动为导向,以培养学生全方位能力为内核,即能力本位的教学方法。车工工艺是中等职校机械类专业的一门实践性很强的课程,重在培养学生实际动手能力,从而提高其分析和解决问题的能力。因而在车工工艺教学中应用行动导向法能较好地实现本课程教学目的。     

一道最值题的错解通解与推广

题　已知a、b、c ,x、y、z是实数 ,a2 +b2 +c2 =1 ,x2 +y2 +z2 =9,求　ax +by +cz的最大值。1　错解解　由均值不等式可得ax≤ a2 +x22 ,by≤ b2 +y22 ,cz≤c2 +z22 ,各式相加得 :ax +by +cz≤ a2 +x2 +b2 +y2 +c2 +z22=a2 +b2 +c2 +x2 +y2 +z22=1 +92=5 ,即　ax +by +cz≤ 5 ( )故　ax +by +cz的最大值为 5。错因　在用均值不等式求最值时忽略了等号成立的条件 ,因为要使 ( )等号成立 ,当且仅当a =x ,b =y ,c=z ,这与已知条件矛盾。所以ax +by +cz <5 ,即ax +by +cz的最大值不可能为 5。2　通解分析　该题的问题是由于a2 +b2 +c2 ≠x2 +y…     

挖掘高考题的复习功能

2004年高考结束,刚好是高一第二学期的期末复习.在向量复习时,笔者引用了2004年高考数学(浙江卷)理科第14题,在分析讲解中,通过师生共同分析、讨论,从不同角度对该题的解题方法进行了充分的挖掘,从中不仅较好地复习了向量的有关知识,提高学生观察能力、运算能力、逻辑推理能力,而且让学生"经历解决这一问题的过程".具体说明如下:     

逆用直线方程的点斜式解题

如果直线l经过点A(x0 ,y0 )且斜率为k ,则直线l的方程为y - y0 =k(x -x0 ) ,反过来 ,如果直线l的方程为 :y- y0 =k(x-x0 ) ,那么直线l经过点A(x0 ,y0 ) ,在解题中 ,如果能逆用直线方程的点斜式 ,能简化解题过程 ,现分析几例 ,供参考 .　　　　　图 1例 1　曲线 y =4 -x2 + 1与直线 y=k(x- 2 ) + 4有两个交点 ,求k的范围 ,分析　该题若利用解方程的方法来解较繁 ,但若将直线方程变形为 y- 4=k(x- 2 ) ,会发现直线恒过定点A(2 ,4 ) ,这样就可以利用数形结合来解决 .解　将曲线方程变形得x2 + (y- 1) 2 =4　 (y≥ 1) ,该曲线是以 (0 ,1)为圆…     

浅谈婚礼数码摄影的策略

婚礼数码摄影逐渐成为摄影艺术中的重要形式,本文从摄影器材的准备、前期拍摄思路、拍摄过程、后期处理、拍摄注意事项等策略进行了探讨研究。     

这道题还是用均值不等式来解好

题　已知a、b、c,x、y、z是实数 ,求a2 +b2 +c2 =1,x2 + y2 +z2 =9,求ax+by +cz的最大值 .该题是常出现在一些课外资料及杂志上的题目 ,学生在解题时往往用均值不等式来解 ,但由于忽视了a2 +b2 +c2 ≠x2 + y2 +z2 而导致解题错误 .为此 ,一些杂志上采用柯西不等式来进行求解 ,但学生对柯西不等式知之甚少 ,若用这种方法 ,学生难以掌握和理解 ,而且也不符合大部分学生的实际情况 .笔者认为 ,在解题中只要对该题的已知式进行适当的变形 ,仍可用均值不等式来解 ,现分析解答如下 :分析　该题的问题是由于a2 +b2 +c2 ≠x2 +y2 +z2 而导致不能用均…     

教育类电视专题节目中字幕的运用和制作技巧

在信息技术飞速发展的今天，教育类的电视专题节目越来越多，且成为教育教学的一种重要手段．而字幕作为电视专题片制作的主要内容之一，是与画外音、解说词同样重要的“第二解说”。结合一些与字幕萄作相关的软件，并针对不同的电视专题片的特色，从字幕的运用形式、字数的多少、字体字型、颜色的选择、字的分布位置，包括字幕以何种方式进出画面等方面来探讨专题片字幕的运用和制作技巧。     

教育类电视专题节目中字幕的运用和制作技巧

在信息技术飞速发展的今天,教育类的电视专题节目越来越多,且成为教育教学的一种重要手段,而字幕作为电视专题片制作的主要内容之一,是与画外音、解说词同样重要的“第二解说”。结合一些与字幕制作相关的软件,并针对不同的电视专题片的特色,从字幕的运用形式、字数的多少、字体字型、颜色的选择、字的分布位置,包括字幕以何种方式进出画面等方面来探讨专题片字幕的运用和制作技巧。