重视培养学生的推理能力

物理解题就是根据问题的条件，利用物理概念和规律，进行一系列的推理，从而获得结论的过程，因此，推理是物理解题的核心．考试大纲对推理能力也提出了明确的要求：能够根据已知的知识和所给物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来．近年来各地的高考试题也确实出现许多推理的题目，因此物理备考要十分重视培养学生的推理能力、逻辑推理的基本形式有如下几种：     

金属棒收尾运动问题归类例析

金属棒在磁场中的运动问题是历年高考的重点和热点,其频考的原因,是因为该类问题是力学和电学的综合问题,通过它可以考查学生综合运用知识的能力．解决这类问题往往都要在正确分析金属棒动力学关系的基础上,判断棒最终的运动状态,即金属棒的收尾运动．为了引导同学们熟练处理此类问题,本文作如下归类例析：     

浅谈《机械制图》课的实效性教学

《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程,课程的难点是学生识图、绘图技能的培养,在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中,大多数的学生都存在难以适应的情况。那么,在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应,有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢?下面将进行分析。     

例析电容器类题

说明 电容器的电容是反映电容器本身贮电特性的物理量，由电容器的介质、几何尺寸及二极板的相对位置决定，与电容器是否带电，带电量的多少，板间电势差的大小无关．     

解共点力平衡问题的常见方法

解答共点力平衡问题,是高中物理学习的基础环节,这一知识掌握得好坏,将直接影到整个高中阶段物理的学习．下面就共点力的平衡问题,介绍几种常用的解题方法．     

能量守恒判断中的常见错误

一、完全非弹性碰撞问题例1光滑的水平面上,用弹簧相连的质量为m=2kg的A、B两物块都以v0=6m/s的速度向右运动,弹簧处于自由伸展状态,质量为M=4kg的物块C静止在前方,如图1所示,     

把准《考纲》能力要求 提高物理复习效率

历年来高考物理都非常注重考查能力，这是高考的性质、任务和物理学科的特点所决定的．当然，能力的考查离不开具体的知识，只有通过考核知识及其运用才能鉴别考生能力的高低．近年来，《物理学科考试大纲》中明确指出，物理学科考核的能力有五个方面：“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”．     

解读《考纲》对五种能力的要求

历年的高考物理学科都非常注重考查能力，这是高考的性质、任务和物理学科的特点所决定的，当然，对能力的考查离不开具体的知识，只有通过考核知识及其运用才能鉴别考生能力的高低，近年来，《物理学科考试大纲》中明确指出，物理学科考核的能力有五个方面：“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”，下面，我们结合过去的一些高考试题和近来的一些高考模拟题，对《考试大纲》中的能力要求作一些具体的剖析。     

对一道习题答案的探讨

贵刊2007年第1期刊登了《物理模型和立体位置的空间关系》读后很受帮助，可是该文章中例2的解答，我有不同的见解．[第一段]     

对称法的应用

1．运动对称 例1一光滑的半球,半径为R,固定在水平地面上,如图1所示．试问在半球下方平地上的何处以何速度抛出小球,能使小球恰好停在半球的顶点？（不考虑空气阻力）