浅谈提升小学语言文字训练的有效性简

语言文字教学作为小学语文教学的主要内容之一,发展小学生的语言文字能力是提升小学语文学习目标多元化的要求。本文阐述了小学语言文字训练的内容与目标分析,并就如何提升小学语言文字训练有效性提出了几点策略。     

浅论语文课堂教学的导入艺术

俗话说,良好的开端是成功的一半。上课伊始,如果教师能巧妙设置一个别开生面的开头,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,进而让他们以最佳的学习状态投入课堂学习中,就为高效的课堂教学打下了基础。可见,好的导入如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。下面我结合自己的     

低年级学生语感培养方法摭谈

李伯棠教授在《语感的培养》一文中指出:语感的培养不能一蹴而就,所以,我们必须从入学的那天起就要有意识地培养。因此,我们必须把培养学生的语感能力作为低年级教学的重要任务之一来抓,让学     

寓教于乐轻松识字

印度第一任总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家,她的每一个字,都是一首优美的诗、一幅美丽的画,你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”汉字,“无色而有图画之灿烂,无声而有首乐之和谐”,是中华民族文化的瑰宝,令世人为之赞叹。《语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础,是低年级语义教学的重点。”而在小学低年级语文教学中,大量识字对学生而言就像练琴一样枯燥,即便教师使出浑身解数,学生依然叫苦连天。如何解决识字这一难题呢？我尝试着从以下几方面引导学生识字,取得了较好的教学效果。     

低年级学生语感培养方法摭谈

李伯棠教授在《语感的培养》一文中指出：“语感的培养不能一蹴而就,所以,我们必须从入学的那天起就要有意识地培养。”因此,我们必须把培养学生的语感能力作为低年级教学的重要任务之一来抓,让学生在学习汉语言文字的过程中感悟汉语言的基本规律。     

化学电源技术教学和实践双融合模式探索

在目前全球能源状态下,对新能源专业的学生而言,掌握前沿的储能技术尤为重要,重中之重为化学电源技术。但只有理论而无实践,也不利于为国家培养新型能源人才。因此探索和讨论化学电源技术课程教学和实践双融合模式的教学方法,即通过整合精炼教学资源和内容,将理论和实践有机融合起来,从而让学生具有扎实的专业知识、较强的动手能力和创新能力,提高学生成果产出,期望培养出大量自信自强且具有科技报国使命担当的新能源人才。     

《鲜花和星星》教学赏析

苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》一课教学时,我特意做了如下课件:看出示的思考题读课文第一节。欣赏着五颜六色的鲜花进入课文朗读。学生看到如此美妙的画面,发出了一声声赞叹。我趁机请学生朗读课文,未曾想学生只顾欣赏,并不愿朗读。     

网络环境下小学语文课堂延伸的策略探讨

新课改对现阶段小学语文教育教学提出了更高的要求,因为这关乎新形势下小学生语文核心素养的培育。语文教学资源的选择与开发一直是重要的课题。在当前的网络环境下,能够作为课堂延伸素材的资料众多,此时就要求小学语文教师能够科学、有效地实现课堂延伸环节的控制和管理。文章结合实际教育教学案例,探讨网络环境下小学语文课堂延伸策略的问题,从而有效提升小学生的语文素养。     

浅谈提升小学语言文字训练的有效性

语言文字教学作为小学语文教学的主要内容之一,发展小学生的语言文字能力是提升小学语文学习目标多元化的要求。本文阐述了小学语言文字训练的内容与目标分析,并就如何提升小学语言文字训练有效性提出了几点策略。