对一道排序题的质疑

苏教版九年制义务教育六年制小学<语文>第八册<练习3>的第3题:     

小学低段朗读能力培养初探

有位教育家说过：“……朗读,是出声诵读。就学习语文来说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声诵读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。”《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”培养学生的朗读习惯,使学生正确、流利、有感情地朗读,是阅读教学的基本任务。为培养学生的朗读能力,我在阅读教学...     

小学口语交际教学策略四环节

语言是人类最主要的交际工具,口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》在口语交际的总目标中指出：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”笔者认为,在小学口语交际教学中如果能采取丰富多样的教学策略,会收到较好的效果。     

对一道排序题的质疑

苏教版九年制义务教育六年制小学《语文》第八册《练习3》的第3题:照样子,按一定顺序重新排列各组词语。例:篇字句段词字词句段篇(1)电视机电器国产彩色电视机家用电器彩色电视机(2)中秋端午春节清明重阳与教科书相配套的《教学参考书》介绍说:本题旨在对学生进行逻辑思维能力训练。教学中,首先让学生读例子,接着对例子进行分析,“字”概念最小,“词”的概念较大,“句”的概念又大一些,“段”的概念更大,“篇”的概念最大。它们之间依次是统属关系。要求学生完成的两组词语,前者按事物概念从小到大的顺序排列,后者按时间顺序依次排列。参考…     

“生活作文”的教学策略

提到作文,如果班里有不少学生说“没什么内容可写”“不懂从何下手”,那么这就需要教师深刻反思了。我认为,造成这种现象的一个主要原因是教师没有让学生学会关注生活、观察生活。当作文成为闭门造车的“应试作文”“教室作文”时,学生视野狭窄,自然写不好作文。只有让学生热爱生活,写“生活作文”,才能真正让他们爱上作文,写好作文。