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1.
一、六大教育课题 第一,“作为国家教育”的理想目标。作为国家的教育如何为好?基本上还是让国家的干预缩减到最少程度,扩大地方教育行政机构和学校的自主权,这是各国共同的方向。然而,各国教育政策动向的侧重点并不完全一样,如美国、英国重视保障作为国民应有的共同学力,欧洲共同体(EU)关注欧洲各国如何富有弹性地进行与欧共体相适应的教育。总之,不断地增强地区和学校的自主权以及扩大父母和子女选择学校的幅度,可以说是走进21世纪反映在教育行政和教育政策方面的动向。 第二,努力提高学校教育质量。20世纪是以教育平等… 相似文献
2.
"3+2"——法国教师教育新模式 总被引:2,自引:0,他引:2
“3 2”是法国推进面向21世纪教师教育改革的一种新模式。本文介绍了法国“3 2”新模式实施的背景,剖析了一元化承担初等学校教师和中等学校教师培养与研修的法国“教师教育大学院”(IUFM)的运作特点及其课程设置,并在此基础上探讨了“3 2”模式对我国教师教育模式改革的若干启示。 相似文献
3.
日本大学面向二十一世纪的改革及其课题 总被引:1,自引:0,他引:1
日本自明治时期以赶超欧美先进工业国家作为基本目标的所谓赶超型现代化的时代已告结束。现在,作为世界先进工业国的优等生正在由成长进入成熟阶段。为了面向二十一世纪,正在从追求富裕的物质生活转变为追求充实的精神生活,从强调数量转变为 相似文献
4.
5.
陈永明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(6):162-164
文学伦理起源、成形于先秦诸子学说的倡导和文学对社会伦理教化功能的理论自觉与实践,并随中国社会的变迁而流变。在漫长的封建社会,占据正统政教地位的儒家诗教进一步强化了文学的社会伦理功能,并使之成为影响制约历代文学的主流文学思想;近代的文学伦理表现出对人文精神强烈的重溯倾向;建国后的文学伦理在政治文化的过度干预之下逐渐疏离了文学话语;新时期文学伦理倡导五四文学精神,充实文学伦理精神和社会良知,正在成为当下文学健康发展与社会和谐进步的关键所在。 相似文献
6.
评述日本大学教师任期制 总被引:3,自引:0,他引:3
日本文部大臣有马朗人在今年元旦致辞中表明:“为迎接21世纪的到来,我国作为一个富有活力的国家朝着科学技术创造立国、文化立国的方向发展,促进成为所有社会系统基础的教育的不断改革是必不可少的。”“根据大学审议会在去年10月提出‘21世纪理想的大学和今后的改革方针政策’的咨询报告,今年准备向国会提出必要的法律草案,全力投入彻底而又大胆的大学改革。”这次大学审议咨询报告的主要精神是:处在高等教育大竞争时代,作为迄 相似文献
7.
美籍匈牙利数学家、数学教育家波利雅(G·Polya 1887~1984)所倡导的“学习三原则”,即主动性学习原则、最后动力原则和逐步深化原则将同他的大作:《怎样解题》、《数学与猜想》、《数学的发现》等一样激励着世界各国的中学生探索数学中的奥妙!在中学数学教学中如何发挥教师的主导作用,引导学生在波氏提出的“学习三原则”下进行有效的学习,本文提出一点浅见,供同行参考: 一、主动学习原则与教学中坚持启发精神。学习应主动。作为学生,仅仅看书或听讲而不经过自己头脑加工就不可能对所学知 相似文献
8.
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在新课改高考方案下.高中信息技术课程教学中,教师要掌握适应新课程教学理念的教学方法;学会营造有利于学生主动学习的氛围;关注学生的基础差异,促进学生的个性发展,实现每一个学生的共同发展;教会学生学习,获取知识,鼓励学生运用信息技术。 相似文献