如何进行乡土文化校本课程的开发

校本课程开发是新课程改革过程中出现的新生事物。随着新课程改革的不断深化,校本课程开发已成为广大教育工作者目前关注的热点和难点,第八次课程改革将课程分为"三级课程":国家课程、地方课程与学校课程。学校课程基本上就是指"校本课程",因此,校本课程的开发已成了当前教育改革尤其是课程改革体系的重要课题,倍受人们的关注。《全日制义务教育语文课程标准》就课程资源的开     

《父亲》互动授课教学案例

最近听了不少展示新课程理念的示范课、研究课、观摩课，让我大开眼界，课堂上学生很有积极性，教师提问不断，学生对答如流，同座讨论，小组研讨，当堂表演，互动气氛热烈而壤张。但仔细一想，有很多互动只是形式上的互动，多为浅层互动，少深层互动；多是认知互动，少思维互动、情感互动，有效性不强。     

怎样实现课堂教学的高效互动

最近听了不少展示新课程理念的示范课、研究课，也看了一些体现新课改精神的影像观摩课，大开眼界，课堂上学生很有积极性，教师提问不断，学生对答如流，同座讨论，小组研讨，当堂表演，互动气氛热烈。但仔细一想，有很多互动只是形式上的互动，所研讨的问题含金量不高，多为浅层互动，少深层互动；多是认知互动，少思维互动、情感互动。综观目前课堂教学互动的情况，     

如何提高学生的批判性思维能力

批判性思维是人们对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。近年来,西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养,批判性思维被看作是学习的一个不可分割的成分,可与问题解决并列为思维的两大基本技能,因此增强学生的批判性思维应该成为学校     

副词不“副”一字千钧

众所周知，汉语虚词中有一种专门修饰或限制动词和形容词以表示范围、程度等的副词。别小觑了这副词，它虽然不能“唱独角戏”，可一旦入句，则往往扮演着举足轻重的角色。好多年前，在一次写作课上，老师用巴金《灯》中的一句话来命题，仓促中丢了一个字，     

语文也可以这样学——学生“百家讲坛”方案介绍

2013年高考江苏省语文成绩平均分92分，徐州大市均分92．35，徐州市区均分93．38，我校徐州一中均分108．9，在江苏省所有中学中名列第一。这个成绩的取得，不仅与我校不断深化课堂教学改革有关，与学校艺术节、知识节，丰富多彩的社团活动，各式各样的朗诵会、辩论赛密切相关，更与我校一个校园文化品牌活动学生“百家讲坛”有很大关系，我们的百家，学生的讲坛，营造了书香校园，浓厚的读书氛围，从而提升了学生的语文素养，提升了学生的语文成绩。     

《父亲》互动授课教学案例

最近听了不少展示新课程理念的示范课、研究课、观摩课,让我大开眼界,课堂上学生很有积极性,教师提问不断,学生对答如流,同座讨论,小组研讨,当堂表演,互动气氛热烈而紧张。但仔细一想,有很多互动只是形式上的互动,多为浅层互动,少深层互动;多是认知互动,少思维互动、情感互动,有效性不强。怎样才能实现课堂教学的互动有效呢?笔者通过研究语文学科教学的特点和规律,结合近年来的教学改革和实践中取得的成功经验和成果,对语文学科教学的各类课型     

拨开“浮云”,探明“真相”——2017年南京高三一模作文题审题与材料选择反思

语文教师面对形形色色的考生作文,要有拨开“浮云”以探明“真相”的思辨眼光.下面以考场议论文《为自己引路》为例,来例说作为阅卷教师如何审视一篇可以走向“高分作文”的作文的优点和不足,以期明白如何去评判一篇考场作文,并使学生明了如何写出高分议论文.