管窥英语阅读教学中的文化认知

从英文阅读本质着手,探讨了语言学习与文化的关系,继而从不同层面分析了阅读过程中文化因素对阅读质量的影响,并据此阐述了如何强化和构建大学生的文化认知能力。     

英语口语教学中的情景建构

本文从英语口语教学的现状入手,分析了其中存在的问题。在介绍建构主义理论的基础上,作者探讨了构建主义与英语口语教学的关系,指出了英语口语教学中的情景构建涉及到多方面因素的相互作用及其重要意义,旨在把情景构建与口语教学结合来构建更有利的学习环境,全面提高学习者的语言综合运用能力。     

指向核心素养提升数学游戏化教学实效

游戏化教学将数学学习与游戏融合起来,可以有效提升学生的学习兴趣,推动学生发现问题,并沿着问题出发展开有效的探索。在此过程中,学生还可以加强反思,发展创新思维,学会学习,这些都是学生核心素养提升的关键。教学中,应以培育核心素养为视角,从游戏中积累数学活动经验;应指向核心素养要求,在游戏中促进成长;应落实核心素养导向,在游戏中达成教学目标。     

高校教师教育合作化的重要性

在日趋激烈的国际竞争中,社会的分工更加精细化.合作化的观念已深深地渗透到国内外艺术院校的教育教学中.本文讲述教师教育合作化的实施直接关系到国家的人才培养和教育质量的提高与否,重点分析合作化的重要性.     

童装乐园八景致

童装,因其色彩美、设计美、图文美、搭配美而吸引了少年儿童的注意力,因其传承之美、勤劳之美、服务之美、健康之美而引领着少年儿童的成长。瓯北六小的孩子们在属于自己的童装文化乐园里,感受着美丽、庆祝着丰收、体验着喜悦。     

浅析诗歌意象在文化语境中的译介

中国古诗历来强调以"意象"表达"意境"。在跨文化语境中,"意象"的再现关乎译作的文化建构意义。文章简述了影响译作的文化因素,并结合实例探讨汉诗英译过程中的意象移植、改写和再创造。     

略论译学范式转换背景下的翻译人才培养

日益频繁的对外交流呼唤高质量的翻译,也为21世纪翻译人才培养提出了更高要求.翻译研究中的"文化转向"促成了译学研究范式转换,对文化语境的关注以及对译者主体的彰显给翻译人才培养诸多启示,翻译人才培养的关键在于语言文化能力的培养和提高.     

电解铝多功能机组的常见电气故障及排除对策探究

电解铝多功能机组作为电解铝重要设备,在实际生产中承担着吸出铝水、打壳、更换阳极、下料、运输以及辅助提升阳极母线等重要任务.从我国电解铝产业概述入手,对铝电解多功能机组结构进行分析与描述,重点论述多功能机组遥控操作系统、电气控制系统等常见故障、并提出针对性的排除对策,从而保障铝电解机组的高效运行.     

安德烈·勒菲弗尔翻译思想的解构性

解构主义为安德烈·勒菲弗尔提供了强大的思想动力。在研究范式上,勒菲弗尔破除了传统语言学研究范式的桎梏,从规约性研究走向描述性研究,展现了翻译研究生动的文化图景。在研究对象上,勒菲弗尔突破了“原作中心”论的束缚,考察译入语文化中的译作及其他“改写”形式,使研究广度得以延伸。在研究重点上,勒菲弗尔挑战了长期以来的等值观念,超越具体翻译过程,彰显了译作在社会张力下的形塑之功。勒菲弗尔由此通达文化翻译之途,推动翻译研究中的“文化转向”不断发展,但亦有致研究偏离本位、泛化、忽视文本目的之虞。     

党的十八大以来我国网络意识形态研究的系统探析

通过CiteSpace软件对我国网络意识形态研究成果进行可视化分析发现：党的十八大以来,我国在网络意识形态领域的研究主要集中在意识形态安全、互联网、网络意识形态、网络舆情、网络思想政治教育等方面,在内涵、挑战、“三权”、建设等方面研究取得重要进展,新时代、治理、网络意识形态、话语等成为持续研究热点,更深入的研究应该着重于提升研究的理论性、实践性及合力性等,以期取得更加丰硕的成果。