关于《渡者之言》注释及思考题的几点质疑

鄂教版七年级下册语文教材收入了清代学者周容的《渡者之言》:庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚以木简束书从。时西日沉山,晚烟萦树。望城二里许,因问渡者尚可得南门开否?渡者熟视小奚,应曰:"徐行之,尚开也;速进,则阖。"予愠为戏,趋行。及半,小奚仆,束断书崩,啼未即起,理书就束,而前门已牡下矣。予爽然,思渡者言近道。天下之以躁急自败,穷暮而无所归宿者,其犹是也夫!其犹是也夫!短短160个字,记录了生活中一件小事,引申出     

“削足适履”话教学

削足适履：鞋小脚大,为了穿上鞋把脚削小。比喻不合理地迁就现成条件或不顾具体条件生搬硬套。合理与否是相对而论的,教学的合理性在于是否切合学生的实际,是否有利于学生的发展,能否通过教学环节达到学生的素质的提高。中职生是教学的一双鞋,教材、教学过程是穿在这双鞋上的脚。因材施教,适时教学,中职教师的教学需要“削足适履”。     

务实数学教学过程 适时更新数学观念

民族的生存、发展呼唤着创新人才 ,而创新人才主要是人的观念更新。新的观念的形成需要创新的教育环境、社会环境和家庭环境等的支持和配合。现在举国上下已有统一的认识 :没有创新的民族 ,是没有前途的民族。作为学校的教育创新是这次创新浪潮中的重中之重。作为创新人才 ,首先是思维观念的创新 ,而数学思维是思维素质培养的核心。如何在教学中实现数学思维学生个性化 ?如何突破教学上定势 ,努力更新学生的数学观念呢 ?一、重视探索历程教学　揭开数学概念面纱数学概念是数学研究者通过对纷繁的问题进行分析、归纳、提炼而成的。课堂教学中…     

务实数学教学过程 适时更新数学观念

民族的生存、发展呼唤着创新人才。而创新人才主要是人的观念更新。新的观念的形成需要创新的教育环境、社会环境和家庭环境等的支持和配合。现在举国上下已有统一的认识：没有创新的民族。是没有前途的民族。作为学校的教育创新是这次创新浪潮中的重中之重。作为创新人才。首先是思维观怎的创新，而数学思维是思维素质培养的核心。如何在教学中实现数学思维学生个性化？如何突破教学上定势，努力更新学生的数学观念呢？