高职直播电商实训基地育人模式探索与实践——以广东工贸职业技术学院直播电商实训基地为例

<正>目前,由于数字经济的迅猛发展,新媒体平台的层出不穷,对直播电商人才的培养要求不断提升,引起直播电商课程建设标准不统一,专业人才培养模式不够深入,并没有达到高层次复合型技能人才需求,也未能精准对接岗位需求,培养目标不够明确,教学内容设计缺乏能力提升。2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出完善“岗课赛证”综合育人机制,提出了“1个加强”“4个打造”“5个提升”,持续深化复合型技术技能人才培养模式改革,健全德技并修,开展“1+X”证书制度,创新高等职业教育与产教融合发展的运行模式。     

现代汉语历史词的属性分析

历史词具有空间性、时间性、文化性和程度性等静态属性。专有名词和个体名词的个体离散性最强,具有最明显的空间性;表示历史朝代或历代帝王年号的历史名词时间性最强;许多反映我国封建时代男尊女卑伦理关系和皇权至上等级制度的历史词极具文化性;能进入“很＋名词”组合的历史名词则呈现程度性。     

广西北海话语音系统的动态演变——基于中古音对比

北海话有声母24个（包括零声母和自成音节的声母）,韵母43个（自成音节的[m][n]未计算在内）,调类7种。通过对比分析,发现声母大致呈现浊音清化演变趋势,而韵母则有整合、简化的演变主线。     

广西北海话语音系统调查

通过语音调查,发现北海话有声母24个（包括零声母和自成音节的声母）,韵母43个（自成音节的[m][η]未计算在内）,调类7种。主要特点是声调保留了古人声调;声母存在较特殊的舌面前鼻音[n]和舌尖前边擦音[],与中古音声母比较,大致呈现浊音清化演变趋势;具有粤方言的特色韵母——塞尾韵,分别以辅音[t][p][k]结尾,但缺少撮VI呼韵母。     

高职院校审美教育的现状及推进策略

高职审美教育存在院校领导不够重视、审美课程体系不健全、学生审美素质偏低和师资队伍薄弱等问题.对此,应实行以独立式选修课程和专业课程中植入式审美教育的双线并行策略为主,其他多种方式为辅的高职审美教育推进策略.     

高职高专人际交往与沟通课程教学中学生人格魅力的培养

阐述人格魅力培养是学习人际交往与沟通课程的重要环节,探讨在高职高专人际交往与沟通课程教学中培养学生人格魅力的策略。     

不妨容忍孩子搞点“小破坏”

家访时,一些家长总要唠叨一阵自己的孩子如何如何顽皮。你看,他把小闹钟给拆散了,又把原子笔给拆断了,开录音机又把音乐磁带给洗掉了……当家长发现孩子的这些行为后,孩子就被狠狠地训一顿,甚至遭受皮肉之苦。其实,孩子的这类“破坏”行为,是幼儿期孩子好奇、好动,并有极强的探究欲望的一种表现。人类飞向     

试论汉语词性活用的理据和条件

词性活用,是汉语中特有的一种现象.它与汉语的以下特点有关:汉语的词及词类划分的标准没有确定的界限,汉语词类与句子成分之间没有整齐的对应关系而句法成分之间有确定的位置,汉语固有的语法手段为词性的变动提供可能,汉语构词方式的特点为词性的活用提供可能.汉语词性活用是相关词语互动的结果,它与句意和词义具有密切的关系并受到它们的制约.     

现代汉语“历史词”的重新定位与判定原则

现代汉语"历史词"的定位应兼具历时与共时两种视角维度。历史词与古语词是两个不同层次的概念。历史词是古语词的下位概念,与古典词并列平行。而对于某些界线模糊的词语,可以利用历史词的判定原则予以甄别。     

柳州普通话的语音体系特征

柳州普通话是以柳州方言为母语的柳州人在习得普通话过程中存在的中介语。从柳州普通话语音系统——声母、韵母、声调、语流音变等方面的描述入手,通过对比,分析其与柳州话以及普通话这“两极”的差异,旨在探索柳州普通话的语音特征。同时,文章对于柳州普通话的影响因素以及发展趋向也有一定思考。