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课堂效率的高低是学生是否能学好的关键,学生是否主动参与课堂教学又是效率高低的决定因素.但不少的课堂是教师辛辛苦苦,学生兴趣索然,学生在课堂上一直处于被动接受教师传授现成知识的地位,无法真正的参与学习.要切实开展有效学习,我们不能强迫学生坐在教室里,硬性地把一个个与他们没有多少联系和用处的知识点、数学公式灌输给他们,必须结合学生特点设计有效的课堂教学,注重教学效果,做到“以学定教”,提高课堂教学的实效性.1课前备好课1.1备好学生备课除了备教学内容还须备学生,根据学生的不同层次设计不同的教学目标,即进行教学前反思,使… 相似文献
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高三的学生己学完了高中的全部课程,如何在有限时间内进行有效复习?常见的是通过考试来检查反映复习情况,再根据考试结果确定进一步复习计划,是否是每个人都能在这种检查中获益?答案是否定的,有些人在考试中越战越勇,有的却越来越没信心,最后彻底倒下.产生这两种不同结果的原因是什么呢?很重要的一个原因是学习中有没有进行反思,反思是否正确,是否全面. 相似文献
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从分析数学的学习过程入手,着重培养学生的学习能力、知识迁移能力;从开发学生潜力的过程入手,在课堂教学中运用新旧知识、学习思路、方法等方面进行类比,培养学生的良好习惯;在训练、考试中用图形、定义、规律等进行类比,训练学生的学习能力;在细微处渗透培养学生的思维习惯、类比、猜想能力,从而培养学生的创造力。 相似文献
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