柴北缘花岗片麻岩的岩浆作用计时和前寒武纪地壳增长的锆石U-Pb年龄和Hf同位素证据

本文应用LAM-ICPMS技术测定了柴达木盆地北缘花岗片麻岩带中的锡铁山东全吉河花岗岩和都兰县北部沙柳河花岗岩的锆石U-Pb年龄,利用LAM-MC-ICPMS技术选择测定了沙柳河花岗岩锆石Hf同位素成分.全吉河花岗岩岩浆结晶锆石的谐和年龄为910＋15/-17 Ma;捕虏晶锆石的207Pb/206Pb年龄为1351 Ma;～520 Ma的变质锆石（232Th/238U=0.04）206pb/238U年龄可能是前高压超高压构造事件的产物.沙柳河花岗岩的岩浆锆石普遍含有继承碎屑锆石核.21个颗粒测得21个数据中,代表岩浆结晶锆石的10个点的Robust（Median）平均206Pb/238U年龄为920＋31/-17 Ma,碎屑锆石核207Pb/206pb年龄大于1250 Ma.在沙柳河花岗岩30颗锆石的30个Hf同位素分析点中,27个代表纯粹岩浆结晶锆石的176Hf/177Hf=0.282081～0.282222,平均0.282178＋0.000009/-0.000015,以920 Ma计算的HfI=0.28206～0.28220,平均值0.28215＋/-0.00003;εHf值的变化范围＋0.21～-4.70,Robust（Median）加权平均值为-1.53＋0.41/-0.52;锆石Hf的地壳模式年龄（TCDM）范围是1.59～1.75 Ma,Robust（Median）加权平均值为1.68＋0.03/-0.02 Ma.其余2个锆石为继承性锆石,其176Hf/177Hf比值分别为0.281892和0.281792,HfI和εHf值分别为0.28186～0.28178,和-11.83～-14.82,TCDM=2.18～2.33 Ga.结合前人的研究结果,柴北缘花岗片麻岩的岩浆作用持续时间为～950 Ma～～910 Ma.峰值年龄为～920 Ma,以沙柳河花岗岩为代表的柴北缘过铝S-型花岗片麻岩的岩浆来自现今剥露于地表的沙柳河岩群之下具高度再循环上地壳物质的基底表壳岩系;该物质的形成年龄可约束在1.4～1.7 Ga,保存了蚀源区～1.7 Ga和～2.3 Ga的地壳增生事件的年代学记录.     

莫河花岗岩的锆石U-Pb和Lu-Hf同位素研究：柴北欧龙布鲁克微陆块始古元古代岩浆作用年龄和地壳演化约束

欧龙布鲁克微陆块具典型的基底与盖层二元结构,基底自下而上由德令哈杂岩、达肯大坂岩群和万洞沟群三个岩石-构造单元组成.应用LA-ICP-MS测定了德令哈杂岩中的莫河花岗岩体的27个颗锆石的U-Pb同位素成分,其中26颗锆石发生不同程度的放射成因铅同位素丢失,其不一致线上交点年龄为2470＋19/-18 Ma.应用LA-MC-ICP-MS测定了25颗锆石的Hf同位素成分,其中岩浆结晶成因的23颗锆石的Hf（2470 Ma）=0.28129～0.28140,平均值0.28134±0.00003;εHf值的变化范围2.94～6.95,加权平均值4.58＋0.54/-0.76,长英质地壳存留年龄TCDM=2.54～2.75Ga,加权平均值2.66＋0.04/-0.02 Ga.以上数据将该花岗岩的形成年龄约束在2470 Ma,其岩浆来源于地幔物质的部分熔融,指示欧龙布鲁克微陆块在～2.5 Ga的地壳增生事件.     

野外实习教学中融入科研元素来培养本科生科研能力

在野外地质实习教学中适度融人科学研究元素,对加快本科生科研能力的培养进程具有一定的推动作用。对大多数的本科生而言,在二年级专业主干课程学习结束之后的野外教学实习阶段是融入科研元素的最佳时机。科研元素的融入方式主要有两种,一是结合专业基础课（如构造地质学、地层学、古生物学、矿物学、岩石学）知识和野外地质现象提出科学问题,它适用于全体学生;二是针对实习区存在的且经教师指导可以初步或完全解决的有限基础地质问题,它适用于个别学生。基于本思路,在2007年周口店二年级本科生野外教学实习的实践获得了一定的效果。     

数据不协调时独居石EPMA CHIME定年计算方法的改进

Th-U-Pb系统数据不协调是独居石电子探针化学定年（EPMA CHIME Daring）中一种很常见的问题.独居石矿物产生数据不协调的主要原因包括：1）蚀变或重结晶造成的铅丢失;2）不同年龄域在空间上的重叠或者存在于很小颗粒上的小年龄域.独居石EPMA年龄必大于U等于0时的极端情况给出的值,即当U为0时,EPMA CHIME年龄给出的是^208Pb/^232Th年龄,这是测量区域内最老年龄的下限.当Th为0时,EPMA CHIME年龄值介于^206Pb/^238U和^207Pb/^235U年龄值之间,这是EPMA法所能得到的最老年龄的上限.分析表明,当独居石EPMA数据出现不协调时,传统等时线方法计算的年龄值误差较大.本文提出了一种处理数据不协调情况下的优化算法.该算法考虑了测量误差,并根据剩余铀的总量剔出大的离散数据.利用已公开的数据进行算法对比的结果表明,本文提出的优化算法计算结果可靠.     

以探究型专业课教学模式促研究型人才培养——以“岩石学”课程为例

目前我国高等院校众多,学生数目大,难以提供个性化的科学研究机会。为弥补这一人才培养过程中的不足,我们提出立足本科专业课程教学活动,从教学内容中遴选重要的科学问题,通过科学问题的提出、归纳和解译的方法,强调科学问题内在的逻辑性。同时注重专业课程之间以及专业课与通识课程之间的内在联系,让学生触类旁通,确立利用既有的知识底蕴探究未知世界的信念和思路。内心对知识的追求和在实际工作中综合运用知识的能力是研究型人才未来发展空间的奠基石,是我们培养研究型人才的关键。