计算机类高职人才培养模式的实践探索

笔者重点研究计算机类高职人才培养模式,总结十多年来办学实践成功经验。     

浅议工科院校对创新人才的培养

人的创造力是一种素质,一般认为它具有三个层面：（１）创新意识,即推崇创新、追求创新的意识。（２）创造性思维,即打破常规的思维方式,它包含思维广度的多端性,思维深度的独特性和思维灵活的变通性。（３）创造性能力,即掌握、吸收、综合知识开拓新领域的能力。人的创造力最终表现为创造性能力,但创造性能力又以创新意识和创造性思维为基础,所以这三个层面是相互贯通的。工科院校要同时注意对学生这三方面的培养。 一、制订合理的教学计划,为培养创新人才奠定基础 创新人才必须具备渊博的知识,广阔的视野,敏锐的观察力,丰富的…     

成人高等教育多样化、个性化人才培养的调查与实践

成人高校学生有着较强烈的学习需求.把握成人高等教育自主性、多样性、开放性的基本特征,决定了必须构建多样化、个性化培养方案,实施多样化、个性化人才培养模式。     

高校教育质量面临的挑战与质量保障体系的构建

文章针对当前高等学校面临的教学资源缺乏、学生素质下降等问题，提出在学校外部和内部建立教育质量保障体系，从宏观调控、经费保障、质量认证和监控等方面入手，保证大众化高等教育质量。     

通识教育的理论与实践探索

本文剖析了通识教育的渊源与内涵实质,借鉴国内外名牌大学实施通识教育的成功实践经验,依托广州大学城的资源优势,对广州大学城实施校际通识教育的实践进行探讨。     

大众化高等教育背景下的学分制改革

教学管理制度改革必须保证教学质量 ,有利于学生个性发挥和创新能力的培养。良好的学校内部条件与和谐的外部社会条件是实行学分制的基础。在大众化高等教育初期推行完全学分制条件尚不成熟的情况下 ,当前宜采用学年学分制     

实施创新教育走教学管理现代化之路

随着知识经济时代的到来,创造力已成为社会经济进步的主要动力,创新教育将成为知识经济时代高等教育的核心。高等教育要培养时代需要的具有创新精神和实践能力的人才,必须建立起与创新教育相适应的、能使学校自我运行的教育机制和管理体制。因此,教学管理现代化在高等教育中实施创新教育显得尤为突出和重要。教学管理现代化是从教育观念、管理体制和教学运行机制等方面实施高等教育的教育创新和创新教育,从而建立和不断完善高等教育的创新教育体系,培养符合时代需要的具有创新能力的高素质人才。一、教学管理现代化的内涵教学管理现代化的内…     

大众化高等教育阶段高校办学特色的建设

我国已步人了高等教育大众化阶段。在社会主义市场经济条件下，我国经济和社会发展形成区域性特点．对教育的层次、规模、侧重点等要求有很大差异。高等教育在新的形势要求下，必然在宏观上走向多样化．在微观上走向特色化。高校形成自己的办学特色。是大众化高等教育阶段高等学校在市场竞争下求生存谋发展的生命线。     

从人才市场把握高校的教学改革

本文针对当前高校毕业生就业的形势与特点，分析高校人才培养方面的一些不适应性，提出高校应主动适应社会对人才的需求，正确对待近期市场和潜在市场，拓宽人才的专业口径等策略。