美学的未来在中国——周来祥教授谈美学的现状与前景

一九八七年四月七日下午,著名美学家、山东大学周来祥教授来我院作学术报告。周教授在报告中就中外美学研究的现状及其前景,阐述了自己的看法。关于美的本质问题。周教授认为,过去国内各家的意见,无论是主观说、客观说、主客观统一说,或者是客观性与社会性统一说等,在思维模式上都是囿于对象自身,属对象型。随着马克思主义哲学研究的进展和现代自然科学的飞速发展,要在美的本质问题研究上有所     

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常州市武陵区档案局采用流动办展览的形式,积极开展青少年爱国主义教育活动.今年他们在城区敏华的商业步行街举办了"爱我中华、爱我家乡"展览,该展览采用新老照片对比的形式,展现了建国五十多年来城市建设所取得的成就,从而大大激发了全区青少年"爱我中华、爱我中家乡"的热情.     

探寻语文课堂教学真正的“精神家园”

语文是人主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解的独特体现。语文课堂教学的真正价值在于学生获取这种感受，体验这种情感，转化这种智慧，最终形成自己丰富的精神世界。在课改的推进中，许多人在追寻着语文课堂的“精神家园”，但往往在课堂教学中出现人文影响的“面具化”，价值追求纷扰杂乱，情感熏陶又“内心体验”，徘徊在“精神家园”的边缘。     

“亲子阅读”的实践与思考

两年前,我在班上开展了“亲子阅读”活动,既营造了浓厚的语文学习氛围,又使学生的语文素质有了明显提高。“亲子阅读”活动就是教师每周向全班同学提供一篇文质俱美的文章,让学生回家和父母共同阅读,反复讨论,分别在《亲子阅读记录本》上写上各自的体会。记录本带回学校,老师批阅后,学生再写出自己的体会。最后,全班同学一起交流心得,达到亲子互动,平等对待,共同提升人格的目的。■一、“亲子阅读”的实践原则1.学生是阅读的主体。《语文课程标准》中指出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学的重…     

试析李大钊的成人教育思想

李大钊是中国共产主义的先驱和中国共产党的主要创始人之一,同时也是一位优秀的学者和教育家。他的青年教育观、平民教育思想和妇女解放教育思想等,为中国近代教育史增添了宝贵的内容,他的教育思想和实践在近现代中国教育史上具有重要地位,对今天的教育仍具有重要的借鉴价值。     

现实感——目前比较文学研究中一个值得注意的问题

不善于进行自我反省的理论,往往缺乏活力。而如果反省是来自于这种理论的热心支持者和实践者,就更是一种痛苦的灵魂博斗。然而,明智的理论工作者都清楚地知道,创造的契机和危机感是一对孪生兄弟,旧     

立足文本的拓展更精彩

课文文本是最基本、最重要的教学资源,但对于语文阅读教学来说,适当的拓展又是必不可少的。我们认为,拓展应该首先根植于文本,而同时又超越文本,即在学好文本的基础上进行拓展,拓展之后又反过来促进学生对文本的感悟。一、拓展——活化文本思维案例一:《司马迁发愤写史记》出示     

终身教育——现代社会一种新的教育哲学

终身教育的特征有整合性、多样化和个性化。终身教育是现代社会一种新的教育哲学.     

丹阳市实验小学校本教材调查

江苏省丹阳市实验小学依据教育部课程计划,从学校办学特色和育人目标出发,本着充分挖掘现有教育资源,依靠本校师生开发、专家论证的原则,从2000年开始,开始实施校本教材建设计划,已经开发和正在建设的校本教材有《小学信息技术》、《小学生体验作文教学》、《小学英语活动》、《地方特色综合实践》、《安全知识100问》。本刊刊登该校对《小学信息技术》教材建设的认识、开发过程和使用情况的调查,希望能对各学校有所借鉴。我们也希望各校能多提供类似有参考价值的调查报告。     

放慢语言品味的脚步——《桂花雨》课堂实录及评点

一、品点中心句师:同学们,今天我们一起学习《桂花雨》。(生读题)师:桂花雨非常地香,再读——(生再次读题)师:(深情地讲述)作者琦君在1949年离开大陆,去了台湾。她身在异乡,却常常想起家乡的桂花。课文一开头,就写到"小时侯,我最喜欢桂花。"(出示在黑板上)为什么呢?