如何提高数学交流的有效性

数学交流是一种群体思维活动形式,可以促进学生对数学问题由浅入深、由表及里、由特殊到一般地去思考,有利于知识的整理和表达。在现实教学中,数学交流情况却不尽如人意。以下就提高     

谈如何引导学生在问题解决中自主探究城

一、从生活中发现问题,培养学生的问题意识 苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处。都有一种根深蒂同的需求——这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在低年级学生的精神世界中,这种需求特别强烈,他们期望自己获得成功,期望感到自己智慧的力量,体验到创造的快乐：”数学教学本身就是枯燥、简约的,小学生的注意力又较难集中,因此,巧妙地创设问题情境,让学生在鲜活的学习内容中发现数学问题,正是为了满足学生这一需求。     

浅析在新课改背景下如何实现小学数学教学的生活化

新课改对教师的教学效果提出了新的要求,要求教师指导学生在探索知识的过程中了解知识与生活之间的关系并能够运用所学的知识解决实际问题,因此,这就要求教师实现小学数学的生活化.从对小学数学生活化的价值探讨出发,对如何实现小学教学生活化提出一些建议.