给校长的建议 校长要有现代办学理念

校长要有自己的办学理念,是校长对办学最高境界的追求。办学理念是一种观念,更是一种思维结构,是校长对教育的理性认识和理想追求,它决定校长的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。可见,校长有什么样的办学理念,就会有什么样的学校。进入21世纪,我们要办什么样的学校,是每个校长需要思考的重要课题。特别是在课程改革的今天,校长应具有什么样的办学理念,关系着改革目标的实现与否。如福建省南安市的国光中学,20世纪50年代时提出“手脑并用,文理并重”的办学理念。几十年的实践证明,学校培养的学生,文化知识非常扎实。但随着时…     

科学决策 突出重点 攻克难点——福建省南安市推进农村课程改革的实践与体会

南安市地处福建东南沿海，与台湾隔海相望，是著名侨乡。全市面积2036平方公里，有七山一水二分田之说，人口150万人，现有中学80所、小学427所，学生30多万人，教职工总数达1.4万人，是福建省第一农村大县(市、区)，也是全省基础教育第一大户。2001年底被省教育厅确定为省基础教育课程改革实验区，     

集雨补灌试验

在我省乐都县浅山干旱山区开展了雨水集蓄大田补灌和蔬菜微灌试验,两年的试验结果表明:春小麦大田补灌可增产50%以上,露地蔬菜微灌和塑料大棚蔬菜滴灌也取得良好效益。     

小型渠道衬砌技术与施工管理

本文介绍了小型渠道衬砌工程的作用、施工工序以及施工管理.     

“叙事”征稿

不经意间在成长博客网的“日志精粹”栏目中，看到网友“心灵捕手”的《谈刻苦学习》一文，其中写道：”面对学习中的‘苦’，我们难免意志不坚定，彼时就会有很多刻苦学习的事例来激励我们。什么‘头悬梁，锥刺股’、‘凿壁借光’、‘囊萤映雪’、‘铁杵磨成针’等。然后我们的斗志往往又被激发出来了。”读了这段话，我不禁回想起自己高中时代读书的情景。     

培育学校精神 提升办学品位

有着百年历史的泉州五中,是福建省首批示范高中。它没有宽广的活动场地,但学生个个生动活泼;它没有加班加点,但教学成绩始终在全省领先;它没有令人羡慕的福利,但却有一支稳定的高素质的教师队伍。校长洪立强深有体会地说,有百年五中,才有今天的五中,因为百年五中发展历程传承着“严谨,勤奋,求实,进取”的精神,正是这一精神支撑着学校的发展。由此可见,学校的差别不仅仅在办学条件上,重要的是源于学校并植根于学校的精神。它是一所学校独具特质的品格,是在学校传统和优势的基础上,由学校内部诸多要素互动生成的一种特定的精神品格。学校精神…     

关于学校文化建设的思考与实践

学校文化建设是社会主义文化建设的重要内容,必须以“三个代表”重要思想为指导,使之成为“面向现代化,面向世界,面向未来”的民主、科学、大众的社会主义文化,丰富人们的精神世界,增强人们的精神力量,从而使学校成为具有文化品位和精神感召力的重要场所。重视和加强学校文化建设,一要明确学校文化的内涵。学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范,是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求,是学校的精神财富与物质财富的总和,是一种具有时代特征的群体文化,…     

建设“学习型学校”的理念和策略

新课程的实施是一次深刻的教育观念变革。在这场变革中，学生不再是“知识的容器”，而是知识的建构；学校不再是“教育工厂”，而是“学习共同体”；教师不再是陈旧课程(教材)的“传声筒”，而是“反思性实践”，特别是在推行综合课程、综合实践课程、学校课程和倡导研究性学习及选修课的新课程改革过程中固有的知识和经验，难以适应改革和发展需要。因此，教师需要重新通过系统、科学的学习，挑战传统，     

到哪里找那么好的人

霜刃记谱6 3 1 2 I__曼曼5鱼lj 的感觉: 的样子 8』韭盘l爱一样容易,斗一样艰辛,j、。‰.I 3、6 e e—l 好的人?旦6业ⅡI;I我暗藏的喜曼。蚧.I5 3龟3一J趵旅程,:I e…I 问。-D:蛤.‘三卫I么好的人》。到哪里找那么好的人@陈进兴 @霜刃~~     

新课程背景下好校长的十三种角色

一是“人师”,要有“博爱之心”。新课程下好校长能把自己的满腔热情奉献给教育事业,不在于他教什么、管多少,而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把,将自己的爱心和耐心留给教师;他能为教师的整个人生负责,不把教师看成管理的容器,盯住的不只是教师教出的分数,而