读诗切忌“死在句下”

关于古代诗词阅读鉴赏的一般方法,经过老师讲解和自己的复习整理,同学们已经基本掌握。先回顾一下,大致有四点。一、熟悉类型。我们接触的古诗词成百上千,主要可以归纳为写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史和即事感怀等几个大类。二、熟悉形象(思想内容)。常见的如:爱国、爱自然;惜别、思乡、送友、怀念亲人;寄寓人生态度、抒写美好理想、隐含生活哲理;仰慕英豪忠烈、渴望建功立业、表达报国无门的惆怅与愤懑;久戍边关、征人思乡、思妇怀远;借古讽今、抨击黑暗现实、同情劳动人民、感慨个人遭遇;抒写人生感悟、闲情逸志、热爱生活等。…     

雕像

在「5.12」汶川大地震中，一位教师趴在讲桌上，用自己的身躯保护了4名学生的生命。一名婴儿被敉出时，还在吮吸母亲的乳汁；而这位母亲已经停止呼吸，仍然保持护住自己骨肉的跪姿。     

修改病句解题指要(上)

辨析、修改病句，是高考传统题型之一。1952至1965年的14年中，凡有此题的年份，考的都暴修改病句。1978年恢复全国高考后，增加了辨析题，即从一组（通常是5个）句子中选出正确的一句（其余4句都有语病），不须修改。我统计过，1978至1996的19年中，单列一个题号用来辨析或修改病句的（不含对句中画线处词语选用不当的辨析题和第Ⅱ卷中的语病文段、长句的修改题、简答题），共有10次；其他年份则改为考查变换句式、弄清长句的语言结构以及上下文句的衔接、调整语句顺序等语段知识。两者基本上是交叉进行的。恢复高考之初，连续三年采用辨析…     

天籁的“驱力”是什么?——《这个世界的音乐》难点释疑

编辑同志: 您好!最近我在自读高中语文第二册教材《这个世界的音乐》一课时,觉得有些地方不太好理解,主要是倒数第2段。作者相信,自然界各种生物“制造某种音乐的驱力”,是生物的基本功能和特点之一,“其中必有某种道理”。那么,请问这种“驱力”是什么呢?怎样理解其中的“道理”呢?顺 颂编安 江西摇 陈 志陈 志同学: 你能提出这个问题,很好,说明你阅读时非常用心,“动了天 君”(叶圣陶先生语)。你一定知道成语“万籁俱寂(静)”,“万籁” 指自然界的各种声响,也叫“天籁”。《这个世界的音乐》是新增 …     

压缩语段的两种类型

“压缩语段”能力的训练,其近期功效是备高考之需;而其长远意义在让人终身受益。它辐射到阅读和写作两大板块,既是阅读训练,又是写作(表达)训练。首先.要读懂材料,把握文意,抓住关键词句,从众多内容中分出主次而确定详略取舍,即所谓“筛选信息要点”:然后,截取(摘录)材料中的有关语句,加以整理合并,或用自己的话加以概括,将它准确、完整、流畅地表达出     

高中语文教学与测试杂谭

我从1974年秋季开始教高中语文，到2003年夏季送走最后一届高三毕业班，总共29年。此间，大多数年头号，我对高中语文的教学与研究，可谓一往情深，竭忠尽智：亦小有成绩。但到后期，仿佛碰到了鬼似的，却对高中语文教学和测试（高考）大为反感，既有年华虚掷之慨，又有误人子弟之疚。     

作文·联想·人生──孙庆佶作文辅导课记实

作文·联想·人生──孙庆佶作文辅导课记实江西南昌二中陈迪中南昌二中校领导、杂文家孙庆佶（笔名省三）最近给高二、高三年级的同学上了两堂作文辅导课。课分两段进行，前段由孙老师讲座，后段回答同学们提出的问题。我校同学和语文教师听了以后很受启发。现将主要内容...     

“教读法”新论——兼评潘凤湘先生新著《教读耕耘录》

南昌二中特级教师潘凤湘先生于上世纪60年代初,创立了语文教读法,在中学语文界独树一帜。1984年5月,江西省教研室、南昌市教研室和南昌二中联合举行“教读法实验汇报鉴定会”,来自全国21省市的171名代表、专家、教授参与了鉴定,给予教读法高度赞誉和评价。1984年秋,年届花甲的潘先生开始了第五轮也是最后一轮教读法实验,直到1987年暑期结束。1989年,65岁的潘先生才退休。1993年9月,专著《我的教读法》由江西教育出版社出版。2006年2月,百花洲文艺出版社出版了他的新著《教读耕耘录》。     

课文指瑕三则

一“这首歌写尽了日本人春天看樱花的举国若狂的胜况.”(高中第二册:《樱花赞》) 查《现代汉语词典》,知“胜”有“优美的(景物、境界等)”义,如“胜景”、“胜境”、“胜地”等,而不见“胜况”。另查“盛”有“盛大、隆重”义,如“盛会”、“盛宴”、“盛典”     

听孙庆佶侃教师搞第二职业

1993年新春到来之际,笔者采访了南昌二中“文革”后首任校长、现任书记孙庆佶同志,请他就中学教师从事第二职业的问题谈谈自己的看法。 问:当前社会上出现一股从事第二职业热,不少教师也卷进了这一热潮。请问,贵校教师当前从事第二职业的状况如何? 答:目前我校