谈小学生活化数学作业

《数学课程标准》中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”低年级学生的数学学习与具体宴践操作活动密不可分。重视有效的动手操作,引导低年级学生循序渐进的探究知识,     

关于单元试卷内容选择的几点思考——从一份单元试卷谈起

“小学数学单元测试”是数学教师主导的、较短时间频繁出现的考试类型。由于精力有限,部分教师使用现成的单元试卷进行检测。在选择或改编单元试卷时首先注意测试内容的科学性：一要以《小学数学新课程标准》规定的教学内容为本,不应出现“超纲”的题目。二要与教师教、学生学的实际进度一致。不能提前考查学生还没学过的知识点。三要辩证看待“联系生活、关注应用”这个新理念．不可以过分追求联系生活而选择一些与生活相关却没有应用价值的题目。四要适量编制一些开放题、探究题,“适量”指题目数量要适当,所占分值要适当。     

谈小学生活化数学作业

数学作业是应用数学的重要手段.根据杜威"教育即生活"和陶行知"生活即教育"等相关理论,在"数学教学生活化"理念的倡导下,小学生活化数学作业应运而生.生活化数学作业有利于培养学生从生活中发现数学问题、在生活中应用数学的能力.     

《一个因数中间有零的乘法》教案

教学内容:小学数学人教版三年级上册第83-85页。学习目标:1.探究并理解0和任何数相乘都得零的道理;2.通过合作学习,理解一个因数中间有零的乘法算理,并掌握算法;3.在探究、合作、交流中提高学习能力,激发学习兴趣。     

略谈在数学教学中结合理财教育的新理念

在数学教学中结合理财教育,是与各国教育接轨的需要,是素质教育的需要,是当前社会生活的需要。数学学科本身具有的特点,决定了跟理财教育结合的可能性。它们的结合践行了杜威的“教育即生活”理论和陶行知的“生活即教育”理论,符合小学数学课程标准要求。     

浅议微课

微课又名"微课程",是"微型视频网络课程"的简称,它带来了新型的教学模式和学习方式。微课跟其他媒体存在区别,它能更好地满足学生对学科知识的个性化学习、按需学习。微课是教师专业成长的有效途径之一,是校本教研的好素材,是作业讲评的好帮手。     

游戏激发兴趣 运算提升思维——《算24点》教学实践与思考

<正>【课前思考】算24点游戏与象棋、围棋一样，都是一种人们喜闻乐见的益智活动。玩这个游戏用到的主要数学知识就是四则混合运算，小学三年级的学生就可以玩这个游戏。24点游戏的魅力在于要求学生根据随机给出的数和结果构建算式，寻找解决问题的思路与方法，更具有挑战性和趣味性。24点游戏是传统的按照规则进行四则混合运算的有益补充，可以提升学生的思维品质，包括思维的灵活性、敏捷性、发散性等。