说说“跳工门”

工人为什么不愿学技术?从原载于《人民日报》上的这篇文章中,似乎能够找到部分答案。如果人们连工厂的大门都不愿进了,就谈不上愿当工人了,更谈不上学技术了。要想调动工人学技术的积极性,最起码的前提是把工厂重新变成令人向往的地方。     

莫以善小而不为

现在有一种倾向,某事某物前面冠一个“大”字,立刻使人肃然起敬,仰慕钦羡,得到高度重视。反之,框上一顶“小”帽,则会遭到忽略、冷落。所以人们挂在嘴上,流于笔端,见诸文件报告的,常常是大思路,大方针,大动作,大步伐。论的是大问题,讲的是大方向,订的是大目标,求的是大成就,抓的是大典型,打的是大战役。除了在总结的末尾,批评与自我批评时,在失误、缺点、不足、毛病前面用几回“小”以外,小字已没啥用场,很不吃香,有时甚至波遗忘。     

新课程生物“互动—探究”教学模式的建构

本文介绍了生物"互动—探究"教学模式的构建背景、理论依据及实施程序,并根据教学实践,提出实施"互动—探究"教学模式的几点建议.     

新课程生物“互动-探究”教学模式的建构

本文介绍了生物“互动-探究”教学模式的构建背景、理论依据及实施程序,并根据教学实践,提出实施“互动-探究”教学模式的几点建议．