蓝牙手机多媒体教学控制软件设计与实现

在多媒体教学过程中,分发教学资料时学生轮流使用移动存储设备连接教学电脑,容易使某些病毒相互传播,且效率低下。通过对蓝牙无线传输技术的研究,发现可以设计一个蓝牙手机多媒体教学控制软件来无线控制PPT文件播放和无线批量传输文件。实验证明,通过JAVA ME和JSR-82规范设计的软件能很好解决以上问题。随着蓝牙手机日益普及,不需要投入过多的成本便可实现移动手机控制多媒体教学,具有较高的应用价值。     

如何提高语文课堂教学的趣味性

语文,是一门最基础的学科,也是一门最有趣味性的学科。然而,时下的很多中学生讨厌语文,他们把大量的时间用在数理化上,而真正用在语文上的时间很少。究其原因,我认为有一点是最主要的,那就是我们语文老师的课堂教学枯燥乏味,不能激发学生的学习兴趣。有些老师在课堂中不重视对文章字词句段以及写法的解读和赏析,往往只是对文章内容及结构略作探讨,便饶有兴趣地大作发挥,甚至让学生大谈学习本文获得的感受,把语文课上成了思想政治课。有些老师在课堂中不     

“松”润童心 做最好的我

每一个生命都足灵动的、每一个生命都是诗意的、一粒粒种予破土而出,它们吐出嫩绿的枝芽,一棵棵小松树在劲松四小这片沃土上生根、成长,展现生命的力量!     

基于网络资源的思品课自学讨论式教学实验

教育教学实践表明,个性特征对人的发展比智力因素更重要。但是,传统教学中是把学生作为一个年龄群体来安排教学内容,课堂中忽视学生个性特征、远离学生感性生活。现代信息技术的快速发展改变了人们的交流方式,也悄然改变着学生的生活观和学习方式,由此借助网络探索张扬学生个性、拓展学生能力的教学形式变得尤为重要,基于网络资源的思品课自学讨论式教学实验也随之而来。     

关注80后教师发展需求 构建和谐校园新动力

80后出生的青年教师是教师队伍的新生力量,要从引导教师职业生涯发展规划的高度,以教师职业专业化为发展方向,建立适应教育发展需要,符合青年教师成长规律的发展性评价机制,使其成为和谐校园建设的新动力。     

“五我教育”铸造特色品牌学校

课堂是育人主阵地,课程是实现学校教育目标的基本保证。新课程改革提出国家、地方、学校三级课程整体推进的举措,既面向全体学生,保证了学生基本素质的发展,又充分尊重学生个性发展的需求,其中校本课程更为学校实现育人目标开辟了崭新天地。北京市朝阳区劲松第四小学以“促进学生个性健康发展”为办学理念,     

构建育人体系 引导学生“做最好的我”

近30年来．北京市朝阳区劲松第四小学以“要在这样一所普通小学找准实施素质教育的落脚点,发挥本土化优势,为一批又一批的普通学生提供优质服务,让他们享受优质教育”为办学方向．从一所只有10几个班的普通小学逐步发展为现在的一校四址,并成为全国艺术教育先进单位、朝阳区素质教育示范学校。     

一字多用

小学中高年级语文课本里多次出现了“之”字,特定的语言环境使它的词性不同,解释各异。《梅雨潭》中有这样一句话:“据说,这就是梅雨潭之所以得名了。”这里的“所以”表示“……的原因”,“之”作为指示代词“这”讲。原句的意思指:由于上面讲的这个原因,因而有了“梅雨潭”     

创设数学问题情境"五到位"

数学问题情境是指问题的创设求知刺激模式，是以数学问题为主体探索的任务。它包括知识的背景、数学问题、数学问题表征和问题的操作空间。在数学教学中，课题引入、教学解题、培养学生的思维能力都需要创设问题情境设计。     

关注80后教师发展需求 开创和谐校园新动力

近年来，1980年后出生的青年教师的数量逐年增加。80后，我国实施计划生育和改革开放后出生的一代，由于其生长在一个与此前的人们完全不同的环境下，如何使他们成为构建和谐校园的新动力，这已成为一个全新的课题。