语文教师进行课后反思的途径

新课程标准非常强调教师的教学反思,认为教学反思是教师实现专业发展和自身成长的核心因素。面对课堂上的生成,教师以经验无法当场化解的时候,就需要通过课后反思来提升教育水平。叶澜教授认为,一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。心理学家林崇德也认为,优秀教师=教学过程＋反思。     

城管执法存在问题及对策探析

相对集中行政处罚权制度的确立,催生了城管的诞生,城管十余年的发展,取得一定的成绩,同时也暴露出许多问题,尤其是暴力事件频繁发生,不得不令人深思这一制度的利弊。本文对城管产生及发展历程进行了梳理,针对城管执法存在的突出问题,提出了树立新型城市管理服务观、改革城管执法体制、完善执法手段等对策建议。     

我国高校法治文化建设现状研究

建设社会主义文化强国,就是要着力推动社会主义先进文化更加深入人心;推动社会主义精神文明和物质文明发展。本文根据这一思想研究我国高校如何加强政治文化建议。     

获得感视野中高校思政课教学质量提升策略

获得感是指大学生在接受思想政治理论课教学中所获得的认知、思想与精神上的认同感和成就感,以及由此而产生的一种积极的主观体验。增强学生获得感是思想政治理论课教学改革的重要目标,也是检验教学质量和水平的试金石。提升思想政治理论课教学质量应当以学生获得感为重要指标,抓住教师、学生及教学方法三大环节:思政课教师的人格魅力是提升教学质量和增强获得感的重要环节,大学生主体性是能否最终取得获得感和提高教学质量的核心环节,教学方法是影响教学质量和获得感取得的关键环节。