有关细胞分裂的专题复习

一、理解相关概念以染色体为中心,向四周辐射,得到下列一组概念,理清它们之间的相互关系。同源染色体概念中的“起源相同”的含义。为什么体细胞中的性染色体XX和XY是特殊的同源染色体?同源染色体存在于什么时期?染色体和基因间有什么关系?比较项目染色体数目变化DNA含量变化分裂方式有丝分裂减数分裂间期前期中期后期末期性细胞性原细胞初级性母细胞次级性母细胞2N2C→4C2N4C2N4C4N4C2N2C2N2C2N4CN2CNC子细胞染色体数目子细胞名称和数量比体细胞减半性细胞(4个或1个)与体细胞相等体细胞(2个)染色单体存在的时期,非姐妹染色单体…     

饮食中的生物学知识

1　饮啤酒不宜用海鲜佐餐海鲜因味道鲜美、营养丰富而成了餐桌上的佳肴。人们在进食海鲜时 ,往往同时饮用啤酒 ,殊不知这种饮食习惯对健康不利。海鲜食品中含大量的蛋白质和核酸。核酸的基本单位为核苷酸 ,核苷酸中含有嘧啶碱和嘌呤碱 ,含嘌呤碱的核苷酸在人体内的代谢产物为尿酸。在正常人的血清中尿酸的平均含量约为 0 .0 0 4 3 %～ 0 .0 0 54 % ,血中超过 0 .0 0 64 % ,就会以钠盐的形式沉淀在关节周围的软组织和肾脏等处。在进食海鲜的同时又饮啤酒时 ,啤酒中丰富的Ｂ1是嘌呤类核苷酸分解代谢的重要催化剂 ,会使血中尿酸含量增加 ,一旦…     

“细胞的生命历程”复习探微

一、教材、课程标准和考试大纲的解读 细胞的生命历程是在细胞的化学组成、细胞结构、细胞代谢基础上的延续,又是个体生殖、发育、遗传的基础,起到了承上启下的作用。全章讨论了四方面的内容,即：细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和凋亡以及细胞癌变。其中,细胞的生长和增殖的周期性、细胞的无丝分裂、细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系在考试大纲中属于A级要求（识记层次）;观察并概述细胞的有丝分裂、细胞的分化和细胞的全能性以及癌细胞的主要特征等内容属于B级要求（理解层次）。     

顺利度过研究性学习的磨合期

新世纪 ,新机遇 ,新挑战。面对知识经济的挑战 ,教育正进行着一场深刻的变革。第三次全教会后颁布的《决定》 ,高考制度的改革 ,全日制普通中学新课程计划的实施 ,这一切都昭示着教育正以崭新的面貌迎接和顺应时代发展的潮流。在这场变革中 ,一种全新的学习方式———研究性学习脱颖而出。1　开展研究性学习的意义研究性学习 ,作为综合实践活动的一部分 ,与传统的学习方式不同。它是以独立或小组合作的组织形式 ,以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式 ,以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的活动课程。从开展研…     

探索"淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用"实验的教法

1　学情分析学生在学习“酶的特性”内容时 ,化学中糖的知识尚未涉及 ,学生不知哪些糖具还原性 ,哪些糖不具还原性。但还原性糖的鉴定方法已在“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验中练习过。因此 ,本实验具有探究性和连续性的特点。2　教学目标的确定激发学生的探究愿望 ;初步学会实验设计的方法 ;培养学生解决问题的能力。3　课时安排本实验为探究性实验 ,实验时间应与教材同步 ,安排在学习“酶的特性”知识内容之前完成。如实验安排在“酶的特性”教学内容之后 ,该实验的探究性大大降低 ,教材编写者的意图就难以得到体现…     

新教材探索性实验的教学探讨

新教材,新理念,新目标,新探索.生物新教材(必修本)共安排了学生实验20个,且不少实验为探索性实验.传统的"教师装药、学生放炮"的实验教学模式,已不利于学生创新能力的培养.我们必须探索出新型的实验教学模式,为学生的可持续发展提供平台.本文以"探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用"实验为例,谈谈我们的一些做法.     

解答遗传学题需注意的几个问题

遗传信息存在于遗传物质中。由于不同种类的生物体遗传物质的差异，遗传信息的表达方式也不同。细胞生物和部分病毒的遗传物质是DNA，其遗传信息的表达过程为：DNA→RNA→蛋白质。该方式也是绝大多数生物体遗传信息的表达形式。部分病毒的遗传物质为RNA，其遗传信息的表达有两种。第一种：RNA→DNA→RNA→蛋白质，该过程必需有逆转录酶的参与，如艾滋病病毒(RNA病毒)遗传信息的表达就属此类；第二种：RNA( )→RNA(-)→RNA( )→蛋白质，     

新教材探索性实验的教学探讨

新教材，新理念，新目标，新探索。生物新教材（必修本）共安排了学生实验２０个，且不少实验为探索性实验。传统的“教师装药、学生放炮”的实验教学模式，已不利于学生创新能力的培养。我们必须探索出新型的实验教学模式，为学生的可持续发展提供平台。本文以“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”实验为例，谈谈我们的一些做法。１学情分析学生在学习“酶的特性”内容时，化学中糖的知识尚未涉及。学生不知哪些糖具有还原性，哪些糖不具还原性。但还原性糖的鉴定方法已在“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验中练习过。因…     

发挥投影媒体的功效优化生物课堂教学

投影媒体因其设备简单、操作方便、表现形式灵活多样，深受教师的青睐。但我们发现部分教师在利用投影媒体教学时，投影媒体的功效并未充分发挥。如用投影仪代替小学黑板，以增加课堂教学的信息量。长此以往，投影媒体的功效将黯然失色，学生对投影媒体也将熟视无睹。形式应为内容服务。投影媒体的使用要服务于学生的学习活动。在教学中，为了有效铺设教者和学者之间信息传输的快捷通道，教师须有的放矢地选择或制作一些投影材料，以发挥投影媒体的最大功效。下面谈谈我们的做法。１创设情境，启迪思维教学中，教师利用投影创设教学情境，可…