梅叶的无神论思想述评

让·梅叶(1644——1729)是法国路易王朝统治时期的一位乡村神父。同时他又是一位坚定的唯物主义者,是宗教唯心主义和一切有神论的不可调和的敌对者。在18世纪法国思想家中,有不少人坚决反对基督教会和宗教的宇宙观,但是只有梅叶的战斗的无神论才成了反抗阶级社会基本原则的直接武器。研究梅叶的无神论思想仍具有现实意义。它可向群众宣传无神论,反对宗教迷信,使人们摆脱愚昧无知的状态。这正如列宁所说的:“一个马克思主     

美国西部开发与其资本主义工业化

在近代资本主义工业化发展的过程中,后进赶超先进的事例是尾见不鲜的。美国在十九世纪后半期就开创了后来居上的先例。当十八世纪末,英国开始工业革命时,美国还是附属于英国的经济落后的殖民地。但是经过两次革命(十八世纪的独立战争和十九世纪的南北战争)之后,美国工业以惊人的速度飞快发展,从微不足道的地位跃居世界第一。根据材料统计,一八四○年美国工业生产占世界工业生产第五位,一八六○年为第四位。一八九四年工业生产总产值较一八六○年增加了四倍,打破了英国工业的垄断地位,跃居世界首位。一八九四年美国工业生产总产值是九十四亿九千八百万美元,远远超过了英、德、法。当时英国仅为四十二亿六千三百万美元,德国是三十三亿五千七百万美元,法国是二十九亿美元。     

马克思的《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》

《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》(通常简称为《法兰西阶级斗争》) “是马克思用他的唯物主义观点从一定经济状况出发来说明一段现代历史的初次尝试”。这部著作写于1850年1月至11月。它最初的总标题为《从1848至1849年》,是专为《新莱茵报·政治经济评论》写的专文。1895年《法兰西阶级斗争》以单行本出版。恩格斯为之写了导言,并增添了第四章,即《1850年普选权的废除》,使这部书成为完整的著作。     

饶勒斯史学思想述评

让·饶勒斯不但是法国和国际社会主义运动的著名政治活动家,也是著名的历史学家和哲学家。本文仅就其史学思想作一评述。一 1859年9月3日,侥勒斯出生于法国塔尔纳省卡斯特尔市的一个中产阶级家庭。1878年,入巴黎高等师范学校希腊文学和哲学系学习,1881年在该校毕业后去图卢兹大学任讲师。1885年,第一次被选为议员,从此开始了长达21年之久的议员生涯。在布朗热事件危机时期,饶勒斯坚定地反对这个事     

普加乔夫起义

1773—1775年普加乔夫起义是俄国历史上一次大规模的农民武装起义。这场旨在反对封建压迫、农奴制剥削,乃至整个封建农奴制度的起义,历时二载、声势浩大、威震全国。它有力地打击了封建贵族的统治,震撼了俄国封建农奴制的基础。这次起义虽然失     

恩格斯说,德意志统一有三条道路;列宁说,德意志统一有两条道路,应当如何理解?

答:恩格斯根据十九世纪六十至七十年代德意志各邦力量和阶级力量的对比,指出实现德意志统一有三条道路:"第一条道路就是通过消除一切独立的邦而达到真正统一的道路,亦即实行公开革命的道路.""第二条道路是在奥地利统治下的统一.""第三条道路是:以普鲁士为首的统一."(恩格斯:《暴力在历史中的作用》,《马克思恩格斯全集》第21卷,第474—479页).列宁也指出:实现德意志的统一可以通过两种方式来实现,"即或者     

1848年德国革命中的什列斯维希——霍尔斯坦问题

1848年德国革命的主要任务是打破阻碍资本主义发展的封建割据局面,完成国家的统一。而什列斯维希——霍尔斯坦的归属问题在德国的统一事业中,占有重要的地位。这个问题在1848年德国革命中不仅被重新提出,而且立即成了国际问题。它成了整个变革中的一部分,马尔摩停战协定成为1848年德国革命的中心事件。所以,在研究德国的统一问题时,必然要涉及到什列斯维希——霍尔斯坦的归属问题。但是,我们在研究德国的统一时,往往只     

1848年欧洲革命的几个问题

1848年欧洲革命史是世界近代史教学和研究中的一个重要课题。从当前国内外研究状况来看,我们认为资产阶级革命与反革命的关系;革命的失败与革命的成果的关系;革命任务与革命性质的关系等问题是有待于进一步研究和阐明的问题。本文仅就以上三个问题,谈谈自己的看法。一、资产阶级革命与反革命 1848年欧洲革命的重要历史特点之一是当时先进国家的无产阶级迅速形成和发展,并作为一个独立的阶级登上了政治舞台,各国资产阶级在无产阶级面前显得惊恐万状,他们惧怕无产阶级比惧怕封建     

1848年东南欧民族解放运动

1848年初,随着意大利一月巴勒摩起义和法国巴黎二月革命而蓬勃兴起的东南欧民族解放运动是欧洲革命的重要组成部分。这次革命是东南欧各国人民奋起要求消灭封建制度、反对异族压迫、争取民族独立和统一的资产阶级民族民主革命.本文拟就1848年东南欧民族解放运动发生的历史背景、革命任务和性质、失败原因和历史意义加以阐述,供教学参考。