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师范生教育技术能力培养模式初探 总被引:3,自引:0,他引:3
本文结合自身《中学教育技术专题》课程的教学实践,提出了将专题研究性学习与课程资源建设相结合的教育技术能力培养的有效途径和方法,以期对正在实施的全国中小学教师教育技术能力建设计划,起到积极的推动作用。 相似文献
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本文结合高中课程标准,依托Arduino开源平台,提出了基于任务驱动教学模式的计算思维培养模型,并以"利用按键控制LED"实验为教学案例进行了基于任务驱动教学模式的教学设计,以期为中学生计算思维能力的培养提供参考。 相似文献
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中小学学习资源的广泛普及,需要通过评价使中小学学习资源的利用和管理科学化。研究中小学学习资源、中小学学习资源评价及中小学学习资源评价的基本原则体系的构建,有利于中小学学习资源的利用和管理科学化。 相似文献
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应对信息技术飞速发展的状况,培养学生“对不断发展、变化的信息技术的适应能力”,是中学信息技术教学的一项重要任务。本文就“对信息技术发展变化适应能力”的含义、特质进行分析,并依据心理学的研究成果,对中学信息技术教学过程中如何培养学生这一能力提出建议。 相似文献
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美国网络远程高等教育概览 总被引:1,自引:0,他引:1
90年代以后,随着计算机技术和网络技术的发展和应用,各种形式的、基于计算机网络的远程高等教育先后在美国形成。为了促进高等教育的发展,美国政府采取了各种鼓励基于网络的远程高等教育发展的措施。 相似文献
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在基于网络的信息化教学环境中,教师的教学方式以及学生的学习方式发生了根本性的变化,学生知识的获得将从接受教师的讲授转变为利用信息化平台和数字化资源,通过师生之间开展协商讨论、合作学习,以及收集利用资源,以探究、发现、创造等方式进行学习。作为信息时代的教师,必须掌握信息化教学环境的构建方法,学会创设能提供认知工具、蕴涵丰富资源、实现交流与互动的教学环境。这是适应网络教育时代要求、改革传统的课堂教学模式、实施素质教育、实现创新教学的需要。 相似文献
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