教材,我们该如何去奉献给学生

学校围着课程公转,教师围着教材自转,学生围着教师旋转,师生围着课堂周转,这个似乎百年不变的＂教学法则＂,随着新课程的到来,如今受到了极大的挑战!历来,都是课程、教材主宰课堂,学生只有按着课表、捧着书本,跟着教师执教棒＂舞蹈＂的份儿,说白了,就是学生只能一味去适应课程、教材。     

论初中数学的探究式教学的策略

新课程改革对传统的课堂而言是一次翻天覆地的变革，随着新课程改革的进行，贯彻全新的教学理念，成为数学教师的共识。探究式教学是体现新课程理念的一种全新的教学方式，已经引起许多老师的重视，也达成了一定的共识。笔者结合教学实践，就如何在初中数学课堂中实现探究式教学谈一些自己的看法，希望在推动探究式教学的课题上有一定的作用，也与同仁们探讨。     

数学情感教育的落脚点

多渠道开发培养数学情感的资源,多环节、多形式,在潜移默化中培养学生的数学情感。     

新课改更要关注＂弱势群体＂

随着新课改的进一步深入,广大农村初中的数学教学质量也在普遍提高,“以生为本”更使多数学生的数学成绩和综合素质得到了明显的提升。然而,由于各种因素的影响,学生的数学成绩仍然存在着两极分化现象,而且随着数学教学内容的不断进展,班级的后进生比例甚至逐步扩大,极易形成与众不同的“弱势群体”。