高职教育校企结合发展新趋势探析

校企双方对合作的认识在提高和深化，并走向全方位的深度融合。共同开展专业建设、专业论证、课程开发、教材开发、-~,i）11基地建设、共同实施教学和教学评估。企业为学生提供奖、助学金、辅导员等支持。职业院校为企业开展员工培训、合作开发项目和开展技术服务。校企合作由分散个体化向集团化发展，合作由协议性向立法规范发展。     

谈“订单式”人才培养的保障体系

“订单式”人才培养首先要求建立保证产、学、研合作教育顺利实施的组织体系,它包括将生产、教学、科研融为一体的组织结构以及完善的管理机构;其次要求建立有利于产、学、研合作的制度体系,这是形成“订单式”人才培养运行机制的关键;再者要求建立一套完善的评估与激励体系。     

谈"双师型"教师的培养途径和措施

强化学生技能培养,提高就业率是职业教育的中心任务。为此,加快“双师型”教师队伍建设步伐,已成为我国职业教育师资建设的重点。河南漯河职业技术学院采取加速培养、积极引进、聘请结合的办法,造就了一支高素质的“双师型”师资队伍。     

漯河职业技术学院开展"订单式"人才培养的实践探索与分析

一、“订单式”人才培养的实践过程 漯河职业技术学院是1999年3月建立的一所高职院校。在几年的办学实践中，学院积极探索高职教育办学规律。理清办学思路，形成了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合之路”的办学指导思想，根据地方经济建设和社会发展的需要，主动出击，大力开展“订单式”人才培养，走出了一条具有广阔发展前景的高等职业教育办学之路。[第一段]     

国际贸易中的跨文化交际问题研究

跨文化交际指的是不同国家、不同种族、不同民族的人频繁的接触和交往的过程,这里不仅包括国家领导出国考察,外贸公司与外国商人谈生意,国人阅读国外的小说及观看好莱坞大片,也包括学生留学、学者交流、公民出境游等。该文以与跨文化交际中的国际贸易这个课题为切入点,浅述了跨文化交际过程中所涉及理论及常识。     

诵读文化经典,传承民族精神——谈中华文化经典诵读对加强青少年思想道德教育的几点认识

优秀传统文化具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范,是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。开展中华文化经典诵读活动,有助于青少年提高思想道德素养,增强民族自尊心、自信心和自豪感,培养高尚的道德情操,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

关于钓鱼岛问题的历史演变

钓鱼岛是中国的领土，中国政府对此岛应享有主权。数十年来，中日两国关于钓鱼岛之争已成为全球华人目光之所系。捍卫钓鱼岛主权，能够进一步振奋民族精神，提高中华民族的自信心和自豪感，也能够激发全中国人民及海外侨胞的报国热情。     

谈历史教学中增强学生学习主动性的方法

学生不重视历史课的原因是他们总感觉历史枯燥无味。对此，许多教师都束手无策。在组织教学中，只要灵活运用教学方法，并把时事政治、历史事件和爱国主义紧密结合，就会提高同学们对历史的兴趣，增强他们学习的主动性。     

国际贸易中的跨文化交际问题研究

跨文化交际指的是不同国家、不同种族、不同民族的人频繁的接触和交往的过程,这里不仅包括国家领导出国考察,外贸公司与外国商人谈生意,国人阅读国外的小说及观看好莱坞大片,也包括学生留学、学者交流、公民出境游等.该文以与跨文化交际中的国际贸易这个课题为切入点,浅述了跨文化交际过程中所涉及理论及常识.     

学校精神文化的人本建设路径探析

一、学校精神文化的解释范式精神一词,内涵丰富,统指人类的一切精神现象。人区别于动物的一个显著之处,就是人有思维、有思想。因此,精神文化是人类文化的实质之所在,制度文化、行为文化、组织文化等实质都在以不同形式体现着精神创造。学校精神文化是学校文化的深层表现形式,受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为其全部或部分师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念。它包含三个层面。一是心理层面,即人