论科技对社会发展的促进

有一种观点认为科学技术的发展会给人类社会带来无穷祸害,甚至会导致世界的覆灭,人类要想更好地生存下去,必须回到“无科技”的时代。本文从科技对社会经济、政治、文化、思想道德等方面的促进反驳了这一观点,科技的发展与运用是有利于促进社会全面发展的。     

贫困大学生“扶志”教育探析

贫困大学生的物质贫困可以通过节俭、勤工助学、国家助学贷款、学校减免和奖励等手段得到解决或缓和,但不少贫困大学生因经济贫困而引发的心理贫困如自卑、孤独、苦闷、恐惧、焦虑等,更让他们感到难受。因此,贫困大学生的“扶志”教育显得尤为重要。文章在分析贫困大学生心理特点的基础上,指出高校应通过思想教育、心理引导和实践指导来帮助贫困大学生树立自信和自强意识、塑造健康人格、增强发展性意识。     

大学生“形势与政策”课教学改革探析

本文阐述了"形势与政策"课的性质及意义,分析了当前高校"形势与政策"课取得的成就及其存在的问题,并针对问题提出了相应的对策和建议.     

高校思想政治理论课社会实践教学模式构建——以广东药学院为例

高校思想政治理论课实践教学是加强和改进思想政治理论课教学,提高思想政治理论课实效性的重要途径之一。为贯彻落实好"05方案",我院积极经过多年的努力探索出一套有制度、经费、人员保障,具有可操作性和体现教学成效的社会实践教学模式。     

大学生生命观与生命教育调查与分析——以广东药学院为例

当前,大学生生命观淡薄与高校生命教育的滞后有直接关系,本文立足大学生生命观和高校生命教育现状的基础上,从教育理念、目标和原则,课堂教学,校园体验环境,师资培养机制等角度探索高校生命教育的新方法、新途径。     

论共享社会发展目标与社会价值观

我国社会生产力在三十年中得到巨大发展,许多新的社会问题也随之出现。其中严重的贫富分化和社会不公平已经成为突出的矛盾。为此党的十七大明确提出,要构建社会主义和谐社会,必须坚持"共同建设、共同享有"的原则。这种共享性社会发展目标迫切需要社会价值观的转型,即需要更加追求公平、更加重视平等、更加重视权利与义务的统一。同时,必须认识到和谐社会是要依靠人民群众共同建设,因此政府必须摈弃过多的"父权主义思想",更加尊重人民群众的自主管理。     

贫困大学生"扶志"教育探析

贫困大学生的物质贫困可以通过节俭、勤工助学、国家助学贷款、学校减免和奖励等手段得到解决或缓和,但不少贫困大学生因经济贫困而引发的心理贫困如自卑、孤独、苦闷、恐惧、焦虑等,更让他们感到难受.因此,贫困大学生的“扶志“教育显得尤为重要.文章在分析贫困大学生心理特点的基础上,指出高校应通过思想教育、心理引导和实践指导来帮助贫困大学生树立自信和自强意识、塑造健康人格、增强发展性意识.     

对高校“公共政治理论课”教学实效性的思考

提高高校“公共政治理论课”教学的实效性,必须更新教材、转变教学方式、改革学生考核制度、改革教学评估体系。同时,还必须调动教师教学、学生学习的积极性,充分发挥“公共政治理论课”的育人功能。