高职英语教学中的问题及对策

随着我国教育事业的不断创新和改革,高职教育也取得了较大发展。但是,高职英语教学中仍然存在着一些问题,主要表现在英语教学缺乏针对性和实效性。通过对这些问题的分析,提出了一些可行性建议,以适应高职英语教学的变化。     

巧设情境 激发兴趣

在实际教学中,我尝试采用以下几种方法营造良好的课堂教学情境,效果很好：     

多媒体技术在高职英语教学中的应用

多媒体教学是当今课堂教学的发展趋势。英语课利用多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和教师的教学效率,还能够优化课堂环境。同时,在多媒体技术的开发与应用过程中也存在着滥用多媒体课件、设计不科学、选料不恰当等一些问题需要加以注意。     

浅谈情感教学在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.本文围绕情感教学在高职英语教学中的应用这一主题,探究了高职英语教师在教学过程中,如何在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,进而激发学生强烈的学习动机,以完善教学目标、增强教学效果.本文理论联系教学实际,着重讨论了在高职英语教学中实施情感教学的几个方法,力图对情感教学对高职英语教学的促进做一些有益的探索.     

英汉指示词的非指示用法比较

指示语﹙deixis﹚是语用学的主要研究对象之一。指示语又分为指示用法和非指示用法两种。本文通过对英汉指示词的非指示用法进行比较,发现英汉指示词的非指示用法大同小异。     

谈培养学生英语口语表达能力

围绕提高高职学生英语口语表达能力这一主题,联系教学实际,尝试建立高职学生口语表达能力培养方案,并对培养高职学生英语口语表达能力进行有益的探索。     

汉语中性别歧视的体现及成因

“语言本是人们沟通的工具,没有性别之分,但由于男女的社会分工、性格特色和生理特点不同,每一种语言都深深地打上了性别的烙印。”人是语言的创造者和使用者,在语言的创造和运用过程中充分体现了人的主体意识。人有男性、女性之分,语言也就不可避免地带有性别特征。语言之中及其背后蕴藏着丰富而又深刻的两性意识。