面试:语文教学评价中的妙招

教师是教学行为的组织者,同时也是教学过程的执行者。而评价方式作为教学过程的一个重要环节,其操作过程中的理念是最为关键的,理念正确往往会事半功倍。以往老师教得累,学生学得累的根本原因就在于其理念的陈旧:笔     

引写话之“水”入习作之“渠”

小学作文教学的目的不是培养未来小作家,而应该是普遍提高未来公民的语言素养。写话与习作的能力培养,不仅是语文和其他学科学习的需要,更是与他人进行沟通和交往的生活需要。因此,正如新课标所提倡的那样,写话与习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,表达真情实感,展示自我风采。这对于学生语文素养的提高是具有积极意义的,而语文素养的提高将关系到他们自身的成长和发展。     

小学信息技术教师必须做到“四要”

有人认为信息技术教师只要懂得电脑操作就可以了。笔者认为未必。一个公认的电脑高手,能熟练操作各种软件,却不一定能胜任小学信息技术教育,就像一个文学家未必能成为优秀的小学语文教师。教师以传道、授业、解惑为己任,要使小学生更好地吸收和消化知识,并运用于实际,信息技术教师至少要做到“四要”。一要有较强的语言表达能力多媒体网络教室的一个显著的优点,就是可以形成交流顺畅的环境,能把教师机上演示的操作步骤同步显示在每一台学生机的屏幕上。但教学光靠这还不够,教师必须用科学易懂的语言,把知识、技能深入浅出地介绍给学生。因此…