音乐课堂有效教学三部曲

“有效教学”即在具体教学过程中根据课前预设的教学方案而实施的兼顾预设教学目标的实现和动态有效生成的教学。     

唱响音乐课的“生活化”之歌

素质教育是"以人为本"的教育,它关注学生的生活世界和生命意义。然而当今的音乐课,虽然不再是单纯的灌输式的应试教学,但常常脱离现实生活。在音乐课中,我们认为应通过生活化的音乐活动,了解生命的艺术,体验生命的快乐和幸福,实现用音乐美化生活的愿望。     

音乐有效教学三部曲

在音乐课的教学过程中,要提高课堂教学的实效性,可根据课前预设的教学方案,优化教学设计,这是实施有效教学的基本环节。实施教学设计的过程,是动态生成的过程,需要精化的教学操作。是否达到预期目标,是否使学生得到进步和发展,教师要进行深化的教学反思,从而总结经验和教训,完善其设计和操作,进一步提升教学的有效性。     

中小学音乐教师的知识结构与专业成长

一、知识结构概念界定1.知识结构是指知识各部分的组织和配合,即探讨知识各组成部分如何有机地联系在一起的问题。它涉及大爱无疆的虔诚情怀,先进的教育教学理念,音乐学科教学教法知识,说、拉、弹、唱、跳等音乐专业知识与技能,多元文化基础知识,以及目前普遍薄弱的教学科研     

《高山流水志家国》教学设计

【教材分析】 本课主要通过对最古老的弹拨乐器古琴及古琴音乐的学习,了解我国古代音乐,感知蕴含在其中的中华民族独特的情感世界和人文精神。     

音乐课教学看点评析

新课程背景下的高中音乐课越来越受到教育界的广泛重视，好的音乐课层出不穷，音乐教育出现了前所未有的蓬勃景象。那么，如何评价新课程背景下的高中音乐课教学呢？它的看点又有哪些？对此笔者谈几点粗浅的看法，以期能起到抛砖引玉的作用。     

停课不停研 战“疫”中成长--记马俊燕无锡市名师工作室战“疫”教研活动

面对突如其来的疫情,看到的、听到的是风险、逆行、牺牲、坚持、忍耐,亲人、爱人的不舍和期盼,以及志愿者们奉献的身影……无数次的感动,无数次的落泪。作为江苏省无锡市名师工作室的主持人和导师,深感“我们不能只有感动没有行动,我们应该做点什么”,于是工作室拉开了“停课不停研”的教研活动序幕。本文中的战“疫”教研活动,主要以组织大家创作、录音、录像、合成唱战“疫”歌曲,以及过程中所引发的一些思考为例。     

音乐课教学看点评析

新课程背景下的高中音乐课越来越受到教育界的广泛重视，好的音乐课层出不穷，音乐教育出现了前所未有的蓬勃景象。那么，如何评价新课程背景下的高中音乐课教学呢？它的看点又有哪些？对此笔者谈谈几点粗浅的看法，以期能起到抛砖引玉的作用。     

他山之石，可以攻玉——谈提高中小学音乐知识技能

今年世界音乐教育盛会将在北京举行，我国音乐教育改革将在北京与世界对话。作为音乐教育第一线的老同志，亲身经历了我国音乐教育从“双基”时代，到如今的“以审美教育为核心”时代的历程。本文结合音乐教育现状借鉴国外先进音乐教育思想或模式、方法等，谈谈中小学音乐审美教育中的知识技能教学。