深化改革 发展甘肃成人教育

深化改革发展甘肃成人教育甘肃马培芳成人教育改革的方向是什么？经济建设主动依靠教百．教育要主动为经济建设服务．这个依靠和服务既表明了经济与教育的关系．又表明了教育的根本任务．就是主动地为经济建设服务。对在成人教育来说．服务经济的功能更加直接有效。改革成...     

中国甘肃参与教科文组织APEID领域内JIP计划的实验研究报告

“提高小学教育质量联合革新计划”(简称JIP计划)是联合国教科文组织亚太地区办事处1984年发起并实施的一项地区性国际合作计划。目前已有泰国、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、南朝鲜、斯里兰卡、印度、中国、尼泊尔9个国家和地区先后参加并实施这项计划。从1986年开始,甘肃省在中国教科文委会指导下,开始进行本项革新实验。现摘要发表他们的实验报告,以供研究交流。     

关注教育弱势群体——复式教学创新模式实验研究报告

由甘肃省联合国教科文组织协会主持,美国福特基金会资助的农村小学复式教学创新模式实验研究从2004年4月开始启动,经过两年努力,已经取得了阶段性成果。一、背景1.复式教学历史久远。复式教学古已有之,据说萌芽于孔子创办的私塾,到清末已成为普遍的教学形式;解放前,我国广大农村小学有95%采用复式教学;五十年代中期,复式教学班占全国农村小学的33.9%;经过调整学校布局,到90年代中期,复式教学班仍占总教学班的10%以上,形成了教育的弱势群体。这种现象在一个较长的时期,还将继续存在下去。2.复式教学质量普遍不高。在贫困山区,由于办学条件差,…     

西部贫困地区教育发展趋势分析

由于经济、文化和历史的原因，西部地区教育与东中部地区教育差距十分明显，直 接影响西部地区社会经济的发展。西部大开发为西部教育发展提供前所未有的机遇，教育环 境优化，教育资源重组和教育体制创新，是实现西部教育跨越式发展的必然选择。     

教育特区:西部地区教育发展的战略选择

一、严峻的现实（一）东西部的差距不是缩小而是越拉越大国家计委国土与经济研究所的研究表明,１９７９～１９９０年中西部与东部经济增长的绝对差距年增长率为１３．１％,相对差距的年增长率为０．１％;而到１９９１～１９９３年,两项指标则分别上升为３２％和８．５％。１９９５年,我国人均国民生产总值为６２０美元,我国东、中、西部地区ＧＤＰ由１９９０年的１∶０．６４∶０．５５,变成１∶０．５１∶０．４１,差距越拉越大。城乡居民平均的基尼系数（表示社会收入分配不平均程度的指标最大为１）已由１９７８年的０．１２上升…     

甘肃基础教育国际合作的历程与经验——甘肃省“JIP计划”综述

甘肃省"联合国教科文组织亚太地区提高小学教育质量联合革新计划"(UNESCO/APEID Joint Innovative Project on Raising the Achievement Level of Children in Primary Education,以下简称"JIP计划")被联合国教科文组织誉为在国际基础教育领域"全球最成功的教育革新项目之一"。     

农村社区与小学教育的双向参与

农村小学与社区的文化、教育、经济发展、人民生活有着非常密切的关系,而且这种社区参与农村小学教育、农村小学为社区发展服务的关系在形成和发展的过程中,还存在着许多制约因素。摆脱传统的、陈旧的教育思想的束缚,改变自我封闭的办学模式,探索学校与社区有效地“双向参与”形式和途径,克服影响学校与社区关系中的各种障碍,进一步密切学校与社区水乳交融的关系,充分发挥农村小学在实施“科技兴农”战略中的作用,这是深化     

优先发展西部教育的战略意义及其投资对策研究

纵览我国改革开放十几年的发展历史,宏观不同发达程度国家的现实,呈现一种普遍性的规律,这就是经济与教育的发展总是紧密地联系在一起,互相促进,互相依靠,密不可分。在我国社会主义市场经济体制培育和发展的过程中,这种经济发展与教育发展相统一的规律被越来越多的人所认识。尤其是“特区”的兴起,沿海开放城市的长足发展,全国范围内社     

改革中的西欧职业教育

1998年10月中下旬,我参加了中国与联合国开发计划署合作401项目赴德国、荷兰。比利时职业教育考察团。为时16天的考察,先后访问了德、荷、比三国的联邦政府教育、农业部门和地方教育主管部门。学校、科研机构及企业。行会组织约15家,下面粗略谈谈考察德。荷、比三国职业教育的印象和体会。一、面临"根本维修",谋求新发展的德国"双元制"职业教育在德国,代表团访问了巴伐利亚州文教部、西门子职业培训部。柏林工业大学职教研究所、联邦职教研究所、不莱梅职业促进中心、奔茨汽车公司培训中心等单位,从不同角度和层面了解了德国职业教育…