初中化学实验教学中的“三个重视”

化学学科就是一门以实验为基础的科学。化学实验可以培养学生的实验思维和实验技能;培养学生的科学素养和建立正确的世界观。因此,在化学教学中要注重实验教学,即要重视演示实验、实验探究和课外实验。     

让湿地文化走进作文课堂——《湿地文化与课堂教学研究》初探

作文是一项需要激情并创造激情的思维活动．教师要想使学生充满激情地写作,就必须关注每一个学生．激发起学生对作文的兴趣、信心和期望。如果像以往那样,给学生提出过多、过高的作文要求,让学生闭门造车,必将泯灭学生的作文信心和热情,使他们怕作文、烦作文。因此,使学生自主参与作文势在必行．让学生走进生活、走进社会、投进大自然的怀抱也成了必然需求。我校是一所农村小学,紧邻开发建设中的洪泽湖湿地。洪泽湖湿地是指洪泽湖沿岸的滩涂、沼泽型湿地,主要集中在城头乡,并逐年扩展。因此,我校因地制宜,充分依托湿地资源的优势,扬长避短,有效组织开展实施生活作文写作活动,让学生认识家乡特有的自然环境和自然资源,突破了课堂的局限,更加丰富了学生的学习方式,让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成对湿地、对自然、对社会、对自我的责任感,培养学生收集、分析、整理信息,解决问题,以及欣赏、创造、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,培养热爱大自然、热爱和谐美好生活的情感。一、丰富生活积累。让学生写作有源。     

“动”起来的语文课堂更精彩

语文课堂不仅是学生接受知识、增加阅历的殿堂,更应是学生启迪智慧、放飞理想的沃土。教师在教学中应加强互动,给学生搭建展示自我的平台,让我们的语文课堂在"动"中更加精彩。     

打造学校品牌文化 构建和谐育人环境

校园文化是学校的精神和灵魂,是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。校园文化建设是学校内涵发展的重要内容。我校始终坚持"文化育人"的功能,加强校园文化建设,提升校园文化品位并形成特色。我们以"红领巾兰苑"为载体,以"四好少年"为培养目标,努力打造学校文化品牌,构建和谐的育人环境。在先进教育理念的引领下,我们关注学生成长中的每一点进步,追求每个学生生动、活泼、主动的发展,从而实现对生命的终极关怀。