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九十年代是信息越来越丰富的年代,也是知识和科学技术更新周期越来越短的年代。这就给我们教学工作者提出了更高更难的要求。如果仍然用传统的课堂教学结构,就很难适应新形势下教育高速发展的需要。为了避免一强调提高教学质量,就以延长教学时间和增加学生的课业负担来达到目的的情况继续发生,“优化课堂教学结构,向四十分钟要质量”就显得十分重要了。什么是优化的课堂教学结构呢？虽然现在还没有哪一种课堂教学结构,作为了公认的模式,能像“组、复、新、巩、布”的结构模式那样,主宰课堂教学几十年,但在教学实践中,确实也有很多… 相似文献
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