巧设教学情境——构建思想品德课活力课堂

本文基于笔者多年的学习研究及工作经验,通过分析当下新课改背景下我国教育事业的发展现状,探讨了我国学校在思想品德课的教育过程中所存在的问题。指出了目前我国思想品德课在教学情境设置方面所存在的缺陷,并着重从教师引导、学生参与、师生互动三个方面提出了改进教学情境的措施及其具体的操作运用。希望借此能够引起相关部门的关注,重视学校思想品德课的教学发展,为我国教育事业的健康成长做出贡献。     

如何提高初中思想品德课教学实效

新课程改革的实施强调的是对学生的思想品德的教育,而实现对学生思想品德教育的重要手段就是课堂教学。思想品德教学可以有效地帮助学生学习思想品德知识,建立思想品德情感,实践道德行为,有助于学生良好道德习惯的养成,从而实现学生正确的人生观、价值观的树立。帮助学生明辨是非,找到正确的人生方向。因此如何提高思想品德教学的实效性成为十分有价值的研究课题。     

新课程理念下的教师专业化成长——新乡十中校本研修纪实

在课程改革中,新乡市第十中学的领导和教师深深认识到：校本研修和课程开发是实现学校跨越式发展的新的增长点,它带给我们的是一个全新的教学视野。在这一理念的引领下,我们在全校开展了“教师成长和发展”的系列研讨活动。     

职高语文综合实践教学策略初探

职高语文教学十分强调实用性、实践性特点，强调为专业服务的意识。语文综合实践活动正是顺应了职高语文教学的新趋势，但教学现状不容乐观。应采取价值、情境、合作、成功、肯定的教学策略，改变教学现状，不断提升教学实效。     

论伊斯兰教中国化进程中妇女地位的嬗变

伊斯兰教兴起前,阿拉伯国家的妇女地位十分低下,伊斯兰教的创立以及《古兰经》的诞生,使妇女在各个方面享有了与男子平等的权利。伊斯兰教在向各地传播的过程中,被当地文化吸纳,形成了各种不同的妇女观,也使各地妇女地位发生了变化。伊斯兰教传入中国后,受到中国封建社会传统礼教的影响,形成了中国化的伊斯兰教妇女观。     

现代化学校管理初探

现代化学校管理的三个探索 :运用现代教育理念和技术 ,抢占教育发展的制高点 ;注重美化校园的物质环境和心理环境 ,实行在“人文”理念下的绿色管理模式 ;用标准管理学校     

我做班主任的乐趣

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们．对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们．研究他们．将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。[第一段]     

论教师人格的教育作用

具有“德、才、学”三方面品格的教师是高尚型的教师。在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，才能“亲其师”而“信其道”。因此，人格高尚的教师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界。