新课程中高校体育教师的转型研究

在现代教育理念和基础教育课程改革的背景下,面对体育教学改革中,教师现代教育理念、教学模式、教学情境、教学评价体系的新变化,要求高校体育教师的角色必须变革,实现从＂教书匠＂到＂社会变革的积极参与者＂的转换,用新的教育理念发展自己,指导实践和促进学生发展,成为学生自觉参与者、合作者及健康心理、健康品德的促进者,成为学生创新能力的培养者,真正适应新时代的挑战。     

高校体育与社区体育互补发展模式研究

根据我国社区体育和高校体育的发展现状,分析高校体育与社区体育建设互补发展,尝试探索高校体育与社区体育的建设,二者互动互补的发展思路,以加快社区体育的发展和促进高校体育的进一步完善,共同构建和谐的体育环境。     

竞技体育不道德现象的表现、特点及危害

从社会认识的角度,当前我国竞技体育不道德现象的表现形式主要包括:地方本位主义、运动员资格作弊、裁判徇私(情)舞弊、兴奋剂问题等多种。竞技体育中不道德现象的特点主要有:竞赛中心性和项目不同性、驱动的多重性、影响的广泛性、与日常伦理有一定的脱离性、高科技化、政治利益相关性、与经济呈一定相关性等方面。竞技体育中不道德现象的危害主要有:对运动员身心的危害性、影响竞技体育的正常运行和发展、对社会道德资源的损害性、政治影响的消极性等。     

论体育活动对大学生心理健康的影响

体育活动与心理健康之间关系的研究是当代国际运动与锻炼心理学研究的热点问题之一。通过对体育活动对大学生的心理健康的积极效应、目前较为有影响的体育活动有助于大学生心理健康的理论,以及与体育活动有关的一些心理问题进行论述,并对当前高校体育教学中,如何有效提高大学生心理健康水平提出建议。     

新课程中高校体育教师的转型研究

在现代教育理念和基础教育课程改革的背景下,面时体育教学改革中,教师现代教育理念、教学模式、教学情境、教学评价体系的新变化,要求高校体育教师的角色必须变革,实现从"教书匠"到"社会变革的积极参与者"的转换,用新的教育理念发展自己,指导实践和促进学生发展,成为学生自觉参与者、合作者及健康心理、健康品德的促进者,成为学生创新能力的培养者,真正适应新时代的挑战.     

HSP1A1基因+190G＞C多态与有氧运动能力表型指标的关联性研究

目的:探讨热休克蛋白70(Heat Shock Protein 70,HSP70)基因(HSPA 1A)+ 190G＞C单核苷酸多态性(Single Nucleotide Polymorphism,SNP)与有氧运动能力表型指标的关系.方法:试验对象为400名大学一年级学生,其中男生300名,女生100名,均为汉族.受试者以95％～105％个体通气无氧阈(VT)进行每周3次,每次5000m,为期18天的长跑训练.测定训练前后摄氧量绝对值(VO2)、摄氧量相对值(rVO2)、通气无氧阈(VT)和每分钟通气量(VE),并进行跑节省化试验.采用ABI7900HT的Taqman基因分型技术,检测HSP1A1基因+190G＞C位点基因型.结果:HSP1A1+190G＞C位点基因多态性与有氧运动能力表型存在关联,随着G等位基因的增加,个体有氧运动能力也在增加;有氧耐力训练前后,不同基因型者VO2max、rVO2max、VT/VO2和VE均无统计学差异(P＞0.05);有氧耐力训练前GG基因型个体RE/HR值显著低于GC和CC基因型者,且随着C基因型的增加,RE/HR值也逐渐增加,趋势检验发现具有剂量效应关系(Rtrend＜0.05);有氧耐力训练后不同基因型RE/HR和RENE值以及他们的变化率间差异具有统计学意义(P＜0.05),且随着C基因型的增加,RE/HR和RE/VE值以及他们的变化率也逐渐增加,趋势检验发现具有剂量效应关系(Ptrend＜0.05).结论:HSPA1A基因+190G＞C位点与有氧耐力训练后有氧运动能力表型存在关联,GG基因型个体具有较高的有氧运动能力水平.