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我认为近年来教育研究取向上的一个重要变化，是从以往重教育学科建设的基础研究转向了面对实践的应用研究。教育研究与其他任何学科的研究一样，包括两种类型的基本研究：一种是基础研究，另一种是应用研究。在上个世纪80年代和90年代前期，教育研究的重要倾向是重视教育学科本身 相似文献
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德国是联邦制国家，实行联邦、州、地方三级管理的体制，全联邦共设16个州，其中包括汉堡、不莱梅、柏林3个直辖市。州以下设置市、乡镇等地方政府，共计15000余个。 相似文献
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90年代法国教育改革研究 总被引：7，自引：0，他引：7
90年代的法国教育面临来自国际和国内政治、经济、科技、社会的众多挑战,而教育系统自身又存在着种种问题与矛盾.本文论述了教育改革的背景、主要措施及其效果、对90年代法国教育改革的评价. 相似文献
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欧共体环境中的教育一体化 总被引：1，自引：0，他引：1
一、欧共体一体化的成就 欧共体初创于50年代。1958年1月1日,法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡6国根据罗马条约正式宣布建立欧洲共同体,从而标志着西欧一体化的最初形成。此后,欧共体的规模不断扩大。1973年,欧共体扩大为9国,英国、爱尔兰、丹麦正式加入;1981 相似文献
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法国教育立法、执法、司法制度研究 总被引：3，自引：0，他引：3
我国于1986年颁布“义务教育法”至今已经10年。其后,又陆续颁布了“教师法”、“教育法”、“职业教育法”等多部教育法律以及几十部有关教育的法规文件。这些教育法律和法规文件的实施,标志着我国教育开始进入依法治教的新阶段。 一国教育的健康发展,有赖于教育法律制度的健全和完善,其中不仅包括教育立法制度的建设,而且包括教育执法和教育司法制度的建设。 相似文献
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法国义务教育教师工资制度研究 总被引：5，自引：0，他引：5
高如峰 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
教师是实施义务教育的主力军,制定适合本国国情的义务教育教师工资制度意义重大。法国在这方面积累了较为成熟的经验,很值得我们学习、研究和借鉴。 相似文献
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高如峰 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):88-93
法国是一个高等教育发达 的西方国家。二战后50年来，法国对大学生的住宿、就餐、 助学金发放等事务实行高度的社会化服务，形成了一套比较健全的管理制度。原则上高校本身只负责教学与科研，学生后勤事务全部交同上一个专门提供学生服务的机构负责。法国的经验对于当前我国高校 后勤社会化改革应当具有积极的借鉴意义。 相似文献
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为了对我国东部、中部、西部三类地区中央和地方各级政府承担农村义务教育各项重要经费支出的分担机制做出合理划分,在确定三类地区基本满足当前阶段农村义务教育正常需要的预算内最低保障经费,以及其中的教师工资经费、学校公用经费、基建经费和助学经费等四项经费支出的较为合理的比例关系的基础上,根据各级政府的财政能力,对三类地区中央和地方各级政府承担农村义务教育各项经费的财政责任分工提出具体建议方案,依据此建议方案,对三类地区各级政府分担农村义务教育预算内最低保障经费的数额及其比例关系做模拟测算,据此对建议方案的合理性做出基本判断。 相似文献
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