新课标下提高地理课堂教学效率的途径

地理新课标中指出:学习对生活有用的地理,因为地理课程能提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能,增强学生的生存能力。可见新课标下的地理更加注重实用性,让学生学有所用。     

西部高职院校职业教育发展的现状调查与对策研究

西部高职院校在新一轮的高职教育改革浪潮中,仍处于摸索阶段,理论与实践方面需要具有更鲜明的指向性和目标性。本文对西部高职院校的职业教育发展现状进行调查,分析西部高职院校职业教育发展存在的问题,并在此基础上,提出加强宣传、政府引导、教学改革以及师资培训等措施,为西部高职院校的职业教育发展提供实践参考。     

在地理教学中培养学生的创新素质

<正>江泽民总书记曾经说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"因此,教师要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力。一、打破传统,培养创新意识。创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力,是形成创新素质的起点     

以情感人，提高效率——浅谈地理教学中的情感教育

所谓情感,不仅指学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学精神、宽容的人生情怀。在教学过程中,如果没有情感的支持,人的感知、记忆、思维等心理活动就是软弱无力的。教师只有点燃学生情感的火焰,才能激发他们的学习兴趣,促使他们自然而然地爱上地理,变“要我学”为“我要学”,为他们的可持续发展造就不竭的源泉。情感是人们内心感情和态度的表露,是人类智慧的基础。而从教学方面来说,情感则是学生智慧发展的起点,也是教师与学生交流和沟通的最佳切入点。古人说：“感人心者,莫先乎情。”可见,情感是左右教学的巨大力量,是变革师生关系的思想基础。人只有通过认识才能产生一定的情感,才会有知之愈深受之愈切之说,因此,我认为应从以下几个方面培养学生的地理情感。     

交通肇事罪与故意杀人罪和故意伤害罪界定的疑难问题辨析

交通肇事罪与故意杀人罪和故意伤害罪的界定在司法实践有不少疑难问题亟待解决。本文将两者容易混淆的疑难情形归纳为具有典型性的五类,并结合案例就认定此罪还是彼罪、一罪还是数罪的问题予以辨析。     

斩断伸向有奖募捐的黑手

警灯闪亮 1993年7月,上饶人惊呆了: 呼啸过市的警车,唤醒了他们的“梦”,也碾碎了路上的垃圾——分管副市长李杰卫和市民政局局长吴金善在组织社会福利有奖募捐活动中因收受巨额贿赂被