某大型商业办公建筑夏季室内空气品质的调查与分析

为了研究中国湖南省大型商业办公建筑室内空气品质环境现状及其改善对策,选取湖南省长沙市某大型商业办公建筑为研究对象,对此建筑在2008年7月的室内空气品质状况进行了调研.采用问卷调查和现场测试的方法收集数据,并基于这些数据对12个房间的室内空气品质进行客观和主观评价.结果表明,这些房间室内空气品质的主要参数基本满足客观评价的标准,但大部分房间的CO2平均浓度未能达到清洁标准规定值1255mg/m^3.这些房间室内空气品质的平均接受率为71%,低于ASHRAE55—1992标准规定值（80%）.适当地提高空气流速、增加新风量可以很好地改善室内空气品质的主、客观评价.     

对我校公体课游泳教学改革的思考

分析我校现在的游泳教学的现状,从游泳运动的实用价值和终身受益的观点出发,确立我校大学生必须学会游泳的教学目标。针对游泳教学中的各个环节,从课堂教学、课外辅导、教学比赛及游泳达标等方面提出了我校游泳教学的改革措施。     

新课程理念下初中语文教学的几点思考与体会

<正>初中语文课堂教学如何体现新课程改革的基本理念,这是值得认真探讨的问题。下面笔者谈谈自己的思考与体会。1.正确把握语文课程的特点新课程标准将语文学科的性质明确定位为"工具性与人文性的统一",不但简明科学,而且高度概括了语文课程的最大特点,符合语文教学的实际。     

建构新观念下的初中语文课堂

新课程改革正在全国如火如荼地展开。作为一名语文教师,我感受到了新课改给语文教学带来的活力。的确,心有多大,世界就有多大。如果我们在语文新课程改革中,不能解放思想、树立新的语文教学理念,不能全方位了解新课程的教材体系,不能构建出一个全新的语文课堂,即使给我们一片语文的大海,我们都可能难以找到和学生一起徜徉的自由感觉？基于以上认识,我认为每一位语文教育工作者都应当做麦田的守望者,树立新观念、了解新体系、建构新课堂．真正做到守护每一位学生的内心、每一位学生的希望和每一位学生的未来。1．以体验感受为脉络新课程改革对课程有了科学定位,它是教师、学生、教材、环境四因素交互作用的“生态系统”。这就是说．课程不只是“文本课程”,更是“体验课程”,是教师和学生共同探讨新知的过程。每个学生都是活生生的人。都拥有丰富的内心世界和独特的个性,都是完整的生命主体。因此,新课标特别强调“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。的确,语文学习既是认知发展的过程,又是情感体验的过程,语文教学要尊重学生富有个性的情感体验和思维方式,也要关注学生自身的体验和感悟。因为有了体验,知识的学习不再仅仅属于认知理性范畴．它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,而且是身心和人格健全与发展的过程。     

培养高校女生游泳课学习兴趣的途径之研究

游泳这项体育活动受场地及其女生本身的等诸多因素影响,因此,本文就充分调动女生的积极性,激发女生的游泳课兴趣的教学方法进行了探讨.     

绵阳市大学生足球运动损伤调查及预防

足球运动是高校众多体育活动中较为普及的一项体育运动,也是最容易发生运动性伤痛的项目之一.采用问卷调查方法对绵阳各大学的在校大学生在足球运动中发生的运动损伤情况进行的调查分析,结果显示:损伤的部位主要集中在膝关节、踩关节及腕关节;常见的损伤包括扭伤、擦伤、挫伤和拉伤.大学生受伤的主要原因是犯规、技术动作不准确、场地质量不好、准备活动不足及缺乏自我保护等.有效改善场地设施,加强对场地的管理和维护,提出预防发生损伤的建议,为高校从事足球运动教学和训练,有效地预防损伤以及提高全民健身的普及度提供了一定的理论基础.     

高职院校体育课程所面临的问题及对策

体育作为学校教育的重要组成部分,在促进学生健康、实现全面发展等方面,发挥了重要的作用。但是体育作为基础课程却是容易被忽视的。长期以来,高等职业教育只重视职业技术专业的学习而忽略体育教育的存在,使高职体育教育摆脱不掉传统竞技体育的教学窠臼,难得改革与发展。     

网络流行语“躺着也中枪”的语用探究

“躺着也中枪”作为2012年度网络流行语,经历了“躺着中枪”“躺枪”的形式演变,发展出“躺中”“中枪”“中箭”等形式。该流行语主要有四种用法：戏谑调侃,用于自嘲;反调侃,用于反驳他人;表示无辜,用于澄清自己的冤屈;指飞来横祸,用于遭到别人中伤后的宣泄。“躺着也中枪”能否在网络中继续活跃下去,还需要语言实践的检验。     

高校学生常见心理问题的探讨

大学生心理问题一直受到国家教育部门的重视,大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期.调查资料显示相当-部分学生存在着一定程度的心理问题和心理障碍,并且它已日益影响到大学生的日常生活和健康成长.     

初中语文群文阅读的教学策略分析

近年来国家大力实施新课改政策,对初中语文阅读教学提出更高要求,需要教师积极采用群文阅读的教学方式组织教学。根据学生阅读实际设计教学模式,引导学生运用合理探索方式进行自主阅读,促使学生在掌握知识中能够有序提升阅读水平,全面增强学生语文综合素养。