浅谈如何营造良好的课堂教学氛围

课堂教学是教与学双方发挥作用的过程。在这个过程中,如何真正处理好教师与学生之间的关系,如何营造一个民主、和谐、活跃、开放的课堂教学氛围,充分发挥学生的主观能动性,让学生充满自信,让课堂始终充满乐趣,激活学生的创新思维,培养学生的创新能力,提高课堂教学效果,都是每一位教师应认真考虑并加以解决的问题。     

浅谈语文教学中的口语训练

正确全面地认识口语交际训练在语文教学中的重要地位及口语交际在现代社会的巨大作用,抓住口语交际训练中的关键环节,遵循口语交际训练的原则,全面加强口语交际训练。     

基于人才培养的高职院校多媒体教学研究

高职院校多媒体教学已经成为运用现代教学手段、利用信息技术进行教学改革的一项重要措施。多媒体教学比起传统教学形式灵活,内容充实。然而,高职多媒体教学依然存在问题。多媒体教学应兼顾教师、学生、粉笔、黑板、激光笔和大屏幕这六个主要的环节,还要避免多媒体课件可能产生的盲目性、随意性以及忽视师生互动和交流的问题。高职教师要科学运用多媒体技术,提高运用多媒体教学的水平。     

浅谈语文教学的审美教育

语文课是兼有工具性和思维性的一门基础课.它与其它课程最大区别的地方是:及要求学生学习课文的内容,又要求学生了解课文中展示的各种表达形式,从而达到开发学生的观察力、思维力、想象力等语文综合能力和提高学生思想觉悟的目的.我们每一个语文教师都应自觉地、系统地对学生进行审美教育.教师不仅是知识的传播者,还应是美好心灵的塑造者,要用自己的心血与汗水浇灌美育这块沃土.     

试论电视节目主持人的心理素质问题及其对策

作为电视节目主持人要经常在大庭广众之下"说话",又由于如今电视节目制作周期很紧,主持人准备节目的时间非常短,在大多数情况下主持人来不及多想就得开口说话,所以主持人在直播时就会出现胆怯、紧张、懈怠、马虎、敷衍、等心理,这就会造成覆水难收,说错话无法挽回的情况,最终给主持人造成很大的心理压力,所以主持人的心理素质对节目的收视率是至关重要的。     

浅谈学生创造性思维能力的培养

创造性思维是人类思维活动的最高表现形式,是各种思维形式综合运用的结果。因而,在课堂教学中应培养学生的创造性思维能力。     

高中职毕业生择业意向与就业准备调查报告

345名毕业生的择业意向与就业准备情况的调查表明,他们对自己的劣势有较为客观的认识,但对自己的优势认识不到位;在与就业有关的需要方面,需要的强度由强到弱依次为择业需要、自我认识的需要、信息的需要和求职技能的需要;毕业生也存在焦虑情绪.建议为学生提供以下四方面的帮助:(1)指导学生正视自己的劣势,更重要的是认清自己的优势;(2)给学生提供就业信息;(3)指导与帮助学生求职;(4)给学生提供心理帮助.     

浅谈教学语言的技巧

教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师要根据教学内容、学科特点及教学阶段,力争做到教学语言的规范科学、精炼准确、生动幽默、激发思维,成为学生语言学习的示范,且能够启迪学生思维,促使学生深度思考,并产生新的思维点,为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。