0—3岁儿童心理词库的建立与发展

“心理词库”是一个集合概念,它是从词义理解的角度来衡量儿童词汇量的心理层面上的词汇储备系统,这里的“词”是指能够对儿童语言作出解释的基本单位;“心理词库”有别于成人词典;从“义类”的角度探讨0-3岁儿童“心理词库”的构成与发展对于解释儿童词义理解的范围有着重要的意义。     

《儒林外史》的语言孤独

《儒林外史》的语言具有体系性、工程性，它的运思情怀是孤独的，塑造表现是白话的，传递模式是另类的，接受的终点是和谐的。本文重点从运思层面考察《儒林外史》的语言孤独，认为它有讽刺的表象，有压抑的赞美，有对传统书场套辞的摈弃。这种摈弃，不在于形式上的篇章首尾标记的有无，而在于语言运思中的极端冷静和叛逆。最后，将吴敬梓孤独的运思情怀概括为“六不”。     

低龄儿童词义理解的制约因素

影响低龄儿童词义理解的因素主要有认知能力、社会化交往活动、母语类型、成人言语输入等等。本的结论是在个案调查的基础上得出的。相信这项工作能够给早期教育一些启发。     

由“妻子”称谓形式的繁丰看“一实多名”的语境根源

“一实多名”是汉语称谓系统的一个明显特征,越是常见的“实”,其“名”也就越多。本文撷取古今文献及经典文学作品中有关“妻子”的种种称谓形式,从语用的角度对其进行分类,发现制度背景、时地因素、交际心理、交际场景等因素是“妻子”称谓形式繁丰的主要根源,而这些因素都是广义上的语境因素,从而揭示了语境在称谓系统开放性方面的“催化剂”作用,论证出语境因素与“一实多名”现象的源流关系以及语境对称谓词选择与理解的制约机制。     

娱乐传媒中的“洋泾浜汉语”

针对娱乐传媒中的语码夹杂现象,提出了"洋泾浜汉语"的概念,分析其特点、成因、价值、本质,并预测其发展走势。     

低龄儿童词义理解度的发展及其他

本文着重从以下角度考察了低龄儿童词义理解的发展规律:词义理解与目标语的属性偏差以及词义理解度的发展。儿童的词义理解与目标语之间存在着属性偏差,主要表现为具体性而非概括性,变异性而非稳固性;儿童词义理解度的发展大体经历了由部分语义成分到全部语义成分、由常用义到派生义、由色彩义到理性义的发展阶段。本文的结论是在个案追踪调查的基础上得出的,相信这项工作能够给早期教育一些启发。     

论0～3岁儿童词义理解的几个阶段

0～3岁儿童的词义理解大致经历五个阶段，即被动感知阶段、体态回应阶段、独词应对阶段、语境依赖阶段和功能辅助阶段。章的结论是在个案追踪调查的基础上得出的，相信这项工作能够给早期教育一些启发。