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提出了一种多主从用户相互协作的认知共存网络系统模型.在该模型中,控制中心已知所有用户的位置并为每个主用户分配最近的从用户进行协作通信,控制中心通过从用户反馈的感知结果来获取频谱空洞信息并为从用户分配工作频段.主用户利用正交子信道接入基站.从用户利用网络中未用的频谱空洞采用放大前传机制为主用户转发数据.推导了在该模型下主用户的中断概率,并对主用户发送概率ps、主从用户间发射功率分配系数ξ和主从用户数对系统的影响进行了仿真.仿真结果表明,主从用户间平均分配发射功率在ξ=0.5且网络中主从用户数目相同时系统性能最优. 相似文献
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基于传统的多媒体教学方式,构建新的交互式多媒体课堂教学模式,以改变传统教学方式及学习方式,并对该教学模式的特征、教学方法、评价标准等问题进行了系统阐述,同时给出了交互式多媒体教学方式在通信专业的应用。 相似文献
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提出了一种应用于基于正交频分多址接入(OFDMA)的认知网络模型中的资源分配协议,其认知网络采用了融合overlay和underlay的混合网络模型.在不影响主用户通信质量的前提下,overlay模型允许认知用户利用主用户未使用的空闲子信道;underlay模型允许认知用户和主用户共同占用子信道.该协议旨在最大化认知用户的体验质量(Qo E),动态地在overlay和underlay模型之间切换,并通过平均意见分数(MOS)函数进行量化,而非简单地满足各个用户在物理层和MAC层的限制条件.从对认知用户的文件传输和视频服务的仿真结果可看出,所提出的资源分配协议具有较高的频谱效率. 相似文献
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本文针对专业选修课《光纤通信》现有教学中存在的问题,从课程内容设计、教学方法和手段以及课程考核方式三个方面提出了教学模式的改革方法。希望通过使用互动式教学方法充分调动学生的积极性,逐步培养学生自主学习的教学模式,借此提高课程的教学质量,充分发挥课程的作用。 相似文献
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