期盼的元青花学术研讨盛会

元王朝在燕京建都后的第七年(公元1278年),就在景德镇设立了“浮梁瓷局”。该局的主要任务是督造宫廷(包括枢密院)用瓷和朝廷直管的外销瓷。当时与阿拉伯国家贸易往来十分频繁,为了适应伊斯兰民族尚蓝的审美需要和对大盘、大碗、大罐等大件器物的使用要求,官商们则把伊斯兰地区绘制蓝色陶器的原料(即青花料)带到了“浮梁瓷局”,“瓷局”则按照商人出口的要求,组织起一批能工巧匠,生产了一批又一批的元青花瓷。这些造型、画工十分新颖的青花瓷,     

不同密度对五角枫二年生苗生长和色素含量的影响

对五角枫进行不同密度(60、90、120和150万株·hm-2)五角枫苗木培育.二年后进行生长调查发现,密度为120万株·hm-2苗高最大,90万株·hm-2的次之,而60和150万株·hm-2的苗高最小;密度为60、90、120万株·hm-2的五角枫苗平均地径没有显著差异,而显著大于密度为150万株·hm-2的五角枫苗.对苗木生长季(7月底至9月底)叶的色素含量进行测定发现,五角枫苗叶绿素含量不断下降,花青素含量不断上升.高密度培育(150万株·hm-2)的五角枫苗花青素含量上升最大,而低密度(60 万株·hm-2)的上升最小.因此,考虑苗木生长状况,应优先选择120万株·hm-2的培育密度,而考虑苗木的变色效果,则应选择150万株·hm-2的培育密度.     

基于自适应状态观测器实现一类混沌系统同步

研究了一类具有未知参数的混沌系统,依据Lyapunov稳定理论,讨论了一种基于自适应状态观测器的混沌同步的方法,根据持续激励条件讨论了参数估计的收敛性,实现了响应系统与驱动系统的同步并估计出了未知参数。数字仿真结果证明了该方法的有效性。     

"金砖":独享的尊崇

一 北京的故宫里有着很多苏州手艺人的印记,除了缂丝,最著名的还有金砖. 所谓"金砖",实际上是规格为二尺二、二尺、一尺七见方的大方砖.古籍<金砖墁地>有这样的解释:专为皇宫烧制的细料方砖,颗粒细腻、质地密实,敲之作金石之声,称金砖;又因砖运北京京仓,供皇宫专用,称之"京砖",后逐步演化称"金砖".现在北京故宫的太和殿、中和殿、保和殿和十三陵之定陵内铺墁的大方砖上,尚有明永乐、正德,清乾隆等年号和"苏州府督造"等印章字样.     

提高在职教师培训有效性的理论探讨

教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业,而且只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。在职教师培训是完善教育者的一种方法。如何让现阶段的教师培训更有效,让教师培训切实成为教师的教育实践与教育教学理论沟通的桥梁,通过从课堂的评价——理论学习——反思教学——校本研修这四个环节入手,对提高培训的有效性进行一定的理论探讨。     

提高在职教师培训有效性的理论探讨

教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业，而且只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。在职教师培训是完善教育者的一种方法。如何让现阶段的教师培训更有效，让教师培训切实成为教师的教育实践与教育教学理论沟通的桥梁，通过从课堂的评价——理论学习——反思教学——校本研修这四个环节入手，对提高培训的有效性进行一定的理论探讨。     

我省农村中学数学教师队伍的基本状况及专业培训情况调研

教师专业化发展主要靠教师自身努力（内因）,培训（外因）只是一种辅助手段。我们应当理性看待师资培训问题。期望仅依靠师资培训一劳永逸地从根本上提升教师专业素质是不现实的。对中学数学教师的问卷调查与个别访谈均表明,目前中学数学师资培训从培训理念、培训方法、培训内容、培训过程等方面存在诸多问题,均急需改进。我们认为中学数学教师培训不但要关注当前教学实践中存在的问题,更要在促使教师主动积极地进行教学改革方面下功夫。     

新课改背景下中学化学教学中的德育渗透

课堂教学是对学生进行德育渗透最经常、最基本的途径。寓德育于中学化学教学之中，有利于对学生系统地进行爱国主义、辩证唯物主义及情感态度与价值观的教育，培养学生的社会责任感和实事求是的科学态度，激发他们学习化学的兴趣和热情。     

元代景德镇青花瓷烧制工艺揭秘(中)

二、成型方法成型方法是将坯泥制成具有一定形状和规格的坯体之操作方法。也就是说确定产品器形和规格的某一工种叫某某成型方法。景德镇自五代至今,有拉坯成型、印坯成型、利坯成型、雕镶成型和近百年来出现的压坯成型、塑性挤压成型、石膏模注浆成型等多种成型方法。